语文人教版四年级上册17长城

课题17 长城课型 新授课 课时第一课时备课人李昕教学目标1、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点认识新字教学难点学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想教法讲授法、演示法学法自主探究学习教具、学具准备多媒体课件 教学过程教 学 预 设个 性 修 改教学过程一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。二、揭示课题：1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？ 2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。板书课题三、检查预习：1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。四、图文对照学习课文1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。3指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹五、朗读全文，学生质疑问作业设计收集有关长城的资料或故事板书设计远景：像一条长龙城墙-很宽近景：高大坚固垛子-瞭王口、射口城台-互相呼应 长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧 历史地位：伟大奇迹教学反思课题17 长城课型 新授课 课时第二课时备课人李昕教学目标1、 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。2、 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。3、如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教学重点理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。教学难点指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教法讲授法、演示法学法自主探究学习教具、学具准备多媒体课件 教学过程教 学 预 设个 性 修 改教学过程一、复习巩固1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2、作者是按什么顺序描写长城的？3、学习了课文，你从中体会到了什么？4、表达了作者怎样的思想感情？二、巩固练习1、根据课文内容填空： 万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。2、给生字注音组词3、抄写课后生词4、比较句子，把想到的说给同学们听。1劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。2多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。5、背诵课文的第一、而自然段三、课外阅读有关长城的书籍作业设计1写生字。2抄写生词板书设计 长17长城 高大坚固 气势雄伟教学反思课题18颐和园课型 新授课 课时第一课时备课人李昕教学目标1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。教学重点认识本课15个生字，学会其中的13个。教学难点理解课文内容，了解叙述的顺序。教法讲授法、演示法学法自主探究学习教具、学具准备多媒体课件 教学过程教 学 预 设个 性 修 改教学过程一、引题，板书课题，交流资料二、初读课文 1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。 2、课件检测掌握生字的情况。 3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？ 4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖 5、引导点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。四、按照学生的意见，选择学习内容引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。1、引导学生自读、自悟、质疑。2、集中交流：3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。1、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。（自由组织导游词）2、同伴合作，演导游3、竞聘导游、评价4、学生自由展示作业设计写颐和园的导游词板书设计 10 颐和园美丽的大公园长廊万寿山下万寿山上昆明湖教学反思课题18颐和园课型 新授课 课时第二课时备课人李昕教学目标1、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。2、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。3、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。教学难点学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教法讲授法、演示法学法自主探究学习教具、学具准备多媒体课件 教学过程教 学 预 设个 性 修 改教学过程一、情景引入二、用学法学“昆明湖”的相关段落三、质疑问难、回读全文、理清课文结构四、环境教育五、阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下：1、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。2、编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。3、也可以用自己喜欢的其他方式汇报。作业设计1写生字。2抄写生词板书设计18颐和园-移步换景教学反思课题19秦兵马俑课型 新授课 课时第一课时备课人李昕教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重点学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教学难点联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。教法讲授法、演示法学法自主探究学习教具、学具准备多媒体课件 教学过程教 学 预 设个 性 修 改教学过程一、 导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。二、 自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。三、 检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。2、理解词义3、朗读词语。四、 精读课文，思考：1、秦兵马给你的印象是什么？2、课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么3、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）4、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。四、总结课文1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。作业设计1写生字。2抄写生词。3、有感情地朗读课文。板书设计 规模宏大19秦兵马俑类型众多举世无双个性鲜明教学反思课题语文园地五课型 新授课 课时第一课时备课人李昕教学目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。教学重点学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。教学难点提高书面与口头表达能力。教法讲授法、演示法学法自主探究学习教具、学具准备多媒体课件 教学过程教 学 预 设个 性 修 改教学过程一、激发兴趣，引入课题1生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。2师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。3得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。二、具体谈谈保护长城1分小组商议保护长城的建议。2全班交流。3分析总结出一系列保护长城的措施。三、拓展1认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。2交流了解，中国有多少世界遗产！3我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？4怎样来保护世界遗产？5形成书面建议或倡议书。课题语文园地五课型 新授课 课时第二课时备课人李昕教学目标1、 背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。2、 学习使句子更加具体形象的方法。教学重点学习使句子更加具体形象的方法。教学难点学习使句子更加具体形象的方法。教法讲授法、演示法学法自主探究学习教具、学具准备多媒体课件 教学过程教 学 预 设个 性 修 改教学过程一、我的发现：1生自由读例句，想一想，看能从中发现什么。2分角色读小林域小东的话，看看他们有什么发现。3分析比较：自己的发现和小林小东的发现有什么不同？4再读句子，体会：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？（使句子更加具体形象。）5作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？6用熟知的事物来作比照，使人很容易