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文档简介

课 题19 春 酒课时安排1课时授课年级八年级备课人王春燕教学目标知识与能力：有感情的朗读课文，体会文字中流淌的思乡之情。品味文章的传神语言及细节描写。过程与方法：激发学生生活体验，引导学生通过诵读，合作探究，品味语言，领悟文章的意蕴。情感态度与价值观：感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情。重点难点读读出感情，读出情趣品品味语言，品出情感突破方式自主学习 诵读品析 合作探究 拓展训练教学资源导学案，教材，多媒体课件环节设置导学过程教师活动学生活动导入新课大家还记得过年的情景吗？我们就来说一说过年的风俗，故事或体会。俗话说:一方水土养育一方人。不同的地方过年的风俗也不同。这节课我们就跟随台湾女作家琦君去她的家乡浙江温州，感受她的家乡过年所体现的美好的风土人情，品味那让她魂牵梦萦的春酒。学生畅所欲言（可能会说放鞭炮，吃年夜饭，收压岁钱.）。预 习展 示教师评价预习展示情况。1、 各小组长课前检查并批改导学案中“自主学习”部分。2、 各组长汇报预习完成情况。3、 组内派代表展示。课堂探究读春酒师导：读出感情，读出情趣。 把自己融进课文的情境让朗朗的读书声响起来!师评价：1、自由朗读课文，把自己融进课文情境 。2、选出自己喜欢的段落和句子，为大家有感情的读一读。 3、 比一比，看谁读出了感情，谁读出了情趣。品春酒 过渡语：故乡的春酒呀，那是一种怎样味道的春酒呀，竟让作者这样的魂牵梦萦？那接下来我们就来品一品春酒的味道。合作探究： 你从课文中品出了春酒的哪些味道？1、师导：“味道”新华字典中解释物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特征。趣味，情趣。让思维的火花闪出来 ！2、 教师巡回指导点拨。交流展示： 用“我从 （字、词、句、段）中品出了春酒的 味道”的句式进行交流。（在学生展示的基础上教师完成板书设计。）小结：琦君说过：“人和花草树木一样，都有自己的根。”是啊！故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。1、以小组为单位展开讨论。（组内将答案进行整合）2、推选学生代表展示。3、其他学生补充展示。拓展训练联系生活体验，编织故乡情结。写作要点提示：化家乡的味道为具体的事物形象。 运用细节描写。学生完成练笔训练。小结这节课我们主要通过读春酒，品春酒，了解了作者的故乡过年时所体现出的美好的风俗人情，体会出了在春酒中流淌着的浓浓的思乡之情。作业布置练习册 19课第一、二、三大题。板书设计 （本节课，生成大于预设 ，因而板书要根据
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