北师大版 《一双手》.docx

一 双 手 尹庄镇实验小学 陈沛一、导入1.从一年级“两件宝”引入单元2.师：这单元我们走近“手”，学习了用“我们的手”来表达关爱、表达友善、表达情意又畅读了丰子恺的“手指”感受手指的作用，学习以手指喻人的写作。今天，让我们来学习“一双手”看看又将有什么收获！板书课题3出示“学习目标”有了目标才能更好地前行，记住你的目标了吗？二、自主读识大声朗读课文，把课文读通顺并自学生字词。1. 词语闯关 惺忪 介绍 素常 惊讶 裹住 栽树 丈量 介绍 创建 老茧 胶布 拣出来 火燎燎 岔河 垧 （一生读齐读抽测读）2. 写写看 裹着 胶布 拣出 介绍（生看默写红字纠错）三、合作读议：大声朗读课文，边读边作好批注： 思考： 张迎善的手是一双怎样的手？ (用“_” 画出，旁批特点) 他的手为什么会成为这样？ (用“” 画出，旁批感受) 同步出示 金钥匙 怎样解答自己提出的问题呢？要看上文，看下文。 要从全文的整体内容去理解，把心得简要地记在批注笔记中。（一）手的特点 1、特点归类 我本能地想抽回手来，可是没能得逞。那只有力的大手，掉过去看手背。【有力】整只手呈木色，手的纺络深、粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。【黑】掌面像鼓皮一样硬，干线茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。【硬、粗糙】左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。【伤痕累累】我丈量土地似的量起他的手来：长厘米，宽厘米，厚。厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。【大】量完，我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。【硬、粗糙】 2.师：（看板书手图）这就是张迎善的手，和我们柔嫩的手相比，它是如此与众不同。让我们一起感受作者的感受吧。 我握过的手多得不计其数，但均不曾留下太深的印象。今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出，那是张迎善的的手。我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！对比：我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！我惊讶了：这手好粗糙呀！3.作者形象地把它比作老松木，你还能怎么说？老干蘑、鼓皮 （ 学生试试说说 ）4.小练笔：在两只手握在一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！ （自 己 创 设 情 境），我（ ），（ ） ？（ ）！ 师：那么，为什么他的手会成为这样？（二）形成原因“指关节缠线做什么？”我问。“治手裂。”张迎善说。“手裂由胶布涂手油多好？”“栽树是手活。穴里的草根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，巾胶布涂手油不管用。”“你一天在能栽多少棵树？”“一千多棵。”一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢 这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。1.学生说原因 栽树是手活 （1）伤不能得到妥善的治疗 （2）辛劳 【从数字体会】2. 这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。 这说明他的手很坚硬，是很坚硬吗？不，是人有很大的忍耐和顽强3. 观察数字体会作用【体现他的辛苦，顽强】出示：列数字：是通过列举数字，来说明事物特征或事理的说明方法。4. 文中还有类似的句子吗？ 我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。 【手大】 这双手已经栽树万多棵。仅在年至年间就造林垧，改造迹地林和次生林.垧。这双手生产木材立方米，枝丫层积立方米。 【奉献大】师：这仅仅是手大吗？是贡献大！（四）谈贡献1.出示：这双手让这位32岁的林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全国五一奖章。这是一双创建绿色金库的手。2.“这双手”这篇文章真的只是在写手吗？通过写手反映人物的高尚情操和无私奉