有效教学模式

教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。实施条件，实施这种平等、民主、自由的对话教学的条件主要有以下几个方面：1平等交流。平等是每个人都具有表达自己独立见解的权利，任何人无权以专制或权威的姿态剥夺他人的发言权，这是对话教学的前提条件。这种平等，既是人格地位的平等，也是学术思想的平等和真理面前的平等；既是师生双方敞开精神和彼此接纳，也是在相互接受与倾吐的过程中实现的精神相遇。2爱、谦逊与希望。师生间的爱不仅是对话教学顺利进行的意志基础，而且也是推动师生探索知识世界的情感动力，同时为思想自由提供了对话空间。师生间的谦逊态度是对话教学顺利进行的重要因素之一，师生在认识自己的不足又对对方的创造力量深信不疑时，对话教学才能在不断追求进步中走向完美。希望是对话教学的先决条件，师生间以乐观的形式注目未来，对话双方才具有源源不绝的动力支撑。3批判性思维。师生之间所进行的对话活动，并不是盲目的冲动行为，它们都应建立在批判性思维的基础之上，是人理智思索现实的结果。没有批判性的思维，对话就只是依附权威的表面形式，是公报、宣言而非交流。真正的教育、真正的对话式教学是对话双方(或对话群体)一起以批判的眼光反思世界后展现给整个群体各自观念的过程。 如何做一名爱岗敬业的好教师 进入世纪，每一个教育工作者都应该思考：我们要把一个什么样的基础教育带入新世纪，怎样才能造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人？换句话说就是怎样做一名爱岗敬业的好教师？这是事关素质教育能否全面落实的问题。 那么一名爱岗敬业的好教师应具备哪些素质呢？ 第一，一名好教师应具备先进的教育思想、较强的适应能力和渊博的知识。首先，一名好教师必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义、为人民服务。其次，坚持教育以提高全民素质为根本宗旨，认真学习教育理论，掌握、理解教育价值论和教学方法论。教育对自然、对社会、对人自身发展等各个方面有着多种的培养，因此必须从人的现代发展意识上认识教育的价值。再次，当今世界正面临深刻的变化，其中一个显著的特点是科技进步日新月异，教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题，必须具备较强的适应能力和渊博的专业知识，没有这样的素质肯定不能适应当今世界，更不可能成为一名好教师。 第二，一名好教师必须以人为本。所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。一名好教师就要一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。以人为本，并不是不考虑社会需要，它的最终目标正是着眼于社会。因为社会化与人的自我完善是统一的，高水平的社会化必然以人的自我完善为基础，人的自我完善必然以人的社会化为前提。人的自我价值只有在社会的大舞台中得到肯定，才能使自己得到不断的自我完善。我们强调提高全民族素质，也就是说有高素质的民族，才会有高质量的社会。 第三，一名好教师应正确处理教育主体与教育客体的关系。教育主体与教育客体这对范畴既对立又统一，而且在实践中相互转化。这个现象在本质上反映了学校教育实践中师生间的对立统一关系。科学地理解教育主体与客体关系是正确地解决教育中多种矛盾的关键，也是正确地处理教师与学生、教与学的矛盾的关键。学生是教育的主体，而不仅仅是接受教育的客体。教师要培养学生的自主性、主动性，发挥学生的积极性、创造性，让学生自己教育自己、做自己的主人。现代社会要求人具有独立、创造、进取的品质，这都是与人的主体性分不开的。因此，一名好教师要在教育中注意培养学生的自尊心、自信心，引导学生独立思考、独立组织活动，让学生做活动的主人，为学生提供发挥创造性的舞台，促使学生在实践中施展自己的聪明才智，在实践中进行自我教育，不断提高思想素质，培养各种能力。我国中小学应试教育模式的形成，有着多方面的原因，但是“教师本位观”、“教师中心论”的影响之深，是一个重要原因。现在要从应试教育向素质教育转轨，因此一名好教师既要探索教师怎样教，更要探索学生怎样学，这样才能真正全面提高和发展学生的综合素质。 第四，一名好教师培养学生应面向未来。年代各国纷纷把教育改革的目标放到世纪人才培养上，邓小平同志敏锐地觉察到这一新的变化，高瞻远瞩地提出了教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”。因此，老师要使学生受到全面的教育，使之成为今后社会持续发展的坚实基础。我国古人云：授人鱼，不如授之网。当代教育界流行一句名话，即“教是为了不教”，并把它视为教学的最高境界。国外教育界提出“迁移而教，为迁移而学”。可见重视学生的后天学习、后天发展，是最科学的教学方法。 第五，一名好教师应注意：学生创新是知识经济时代所有价值观念的核心，想象、创新能力是知识经济发展的关键因素。全面实施素质教育、加快培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，已成为摆在我们面前的一项艰巨的战略性任务。学生创新意识和创新能力的培养不仅要有特定的目标与要求，更要融入平时的教育之中。在教学上、在平时的作业中、在试卷上、在课堂的问答中，应一如既往地做到发展学生的创造性思维，培养学生的创造兴趣。在教学中，应鼓励学生质 疑、求异，鼓励学生敢于挑战权威，敢于提出与书本、老师不同的意见。创新往往从问题开始，只有鼓励学生提出有价值的问题，才有创新可言。爱因斯坦从牛顿力学和麦克斯韦电磁理论相矛盾的现象出发，提出疑问，创立了“相对论”。一名好教师不仅要教学生如何回答问题，而且要教学生如何提出问题，如何发现有价值的问题。 总之，做好一名教师是永无止境的，但只要心系教育，不断地完善和提高自己，那么教育界是会开满鲜花的。 如何做一个“爱岗敬业，无私奉献”的好教师 -“学师德规范 ，当三好教师”学习心得 郑陆中心小学 何华秀 我进入到教师这一神圣的队伍中快有二十多年了，我除了积极向前辈们请教学习外，也在学校领导的组织下常常学习党中央和教委各类有关于提高教师素质和师德师风的文件。如何做一个爱岗敬业，无私奉献的好教师，我的体会是： 首先一名教师必须热爱学生。学生就如同我们自己的孩子，我们应给学生多一些爱心、关心、责任心、宽容心、细心。社会的问题很多源于我们的教育，教育的问题一部分就是源于我们的教师。在我看来，师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是在教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，学生也会敬重这样的老师，喜欢上这类老师的课。我们只要把学生培养好，振兴中华不会成为一句空话。要培养好学生，就离不开对学生真挚的爱，爱可以激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。 随着时代的发展，如何做一名合格的教师，这是值得我用一生去思考的问题。合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。 教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。 说到底，做新时期的教师，就要积极地更新知识、观念和能力，遵循学生成长的规律去创造性地工作。让我们热爱教育、热爱学生，使教育适合学生的发展，让我们努力为学生的发展创设必要的条件，使学生和教师共同快乐地成长！ 最后，我认为教师，应无私的献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，也有人说教师是“人类灵魂的工程师”，这是教师献身精神的真实写照。教育是一项事业，而不仅仅是一个谋生的饭碗，教师要时刻把教育事业的利益放在首位，不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇，“俯首甘为孺子牛”。同样是青春年华，同样是一位平凡的教师，我们