13、牛郎织女教案

13、牛郎织女教案 课题13.牛郎织女重难学习水平课型新授课课时1课时授课教师点点识记理解运用教学目标 1、正确、流利有感情的朗读课文。 复述课文。 2、学会本课8个生字，认识2个生字，理解由生字组成的词语。 学会用“心急如焚”、“霎时间”造句。 3、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好没生活的追求。 突破重点、难点设想在课堂中，可以通过设问，让学生领悟文字所表达的含义。 教学媒体相关资料、小黑板、课文录音教学活动及主要语言学生活动 一、创景激趣，自主设疑 1、牛郎织女是我国一个流传已久的民间故事，你以前听过吗？用简单的语言概括故事主要内容 2、什么又是民间故事呢？ 2、故事中除了这两个人物外，还有哪些人物？板书老牛、王母 3、问故事中几个人物之间有什么关系？相机板书牵手？分离？ 二、研读感悟，自主探究 1、自选方式，初读课文，扫清字词障碍。 学生读书后，要求他们提出课文中易读错的字音，读不通的句子以及不理解的词语。 指导“嫂”、“衰”字的书写 2、交流初读收获。 说说课文中哪些地方给你留下深刻的印象？ 3、置疑，交流。 学生提出不懂的问题先在小组内讨论解决，然后再提出小组内决不了的问题，全班交流。 三、多元感悟，合探解疑（一）感受人物形象你对故事中的各个人物有什么样的认识和评价？牵手老牛 1、自读课文16小节，思考牛郎织女的牵手与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。 2、全班交流老牛的撮合牛郎勤劳、善良、心眼儿好（板书） （1）照看老牛很周到（总是，最好，最干净）“也很亲密”牛郎对老牛好，把他看成自己的亲人。 （2）身世反衬不抱怨，不怀恨，吃苦耐劳。 （3）坦白，诚实，不隐瞒。 织女勤劳、善良、勇敢喜欢牛郎的心眼儿好，能吃苦。 渴望指名讲述了解什么是民间故事全班交流自主质疑初读课文，扫清生字障碍，理解词语，描红生字交流初读收获质疑交流学生自由读课文，找出相关的语句，圈画标记。 汇报交流体会理解感情朗读自由和真正的幸福（相机板书） 3、小结牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。 到这里，对两人是不是想说点什么？分离王母 4、自读课文910，也可以联系上下文，感受王母形象。 5、交流王母冷酷自私、凶恶霸道、法力无边（恶人当道），大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。 6、反过来想想，牵手和王母有没有关系？（二）质疑深化内容 1、读了课文，说说此时你想说点什么？还好，喜鹊知道了他们的渴望，前来帮忙。 七夕佳节，中国情人节。 是不是觉得比2月14日更浪漫？ 2、出示“神话”定义（群众集体口头创作，情节曲折动人，歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往。 ） 3、对照定义说说看法为什么要设计王母这个人物？为什么牛郎织女最后不能在一起？（板书想象基于现实。 ） 4、小结牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求，无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。 四、巩固深化，学用延展 1、练习讲牛郎织女的故事。 2、搜集民间故事，编制民间故事小报。 附板书设计13.牛郎织女牵手老牛分离王母牛郎勤劳、善良、心眼儿好渴望自由和真正