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文档简介

有趣的标点设计思想：这是回顾拓展的趣味语文，只能花10-15分钟。因此要学生事先收集资料，便于开展交流。其次，通过学习，让学生感受标点表情达意的重要性，让学生在欢快的氛围里学习知识，还进一步让学生学到做人的美德。教学重点：1. 学习标点的妙用，感受语言的魅力。2. 学后端正学习态度，力争用好标点。3. 同时对学生品德的培养，发扬中华好精神。教学设计：一、 教学导入复习学过的标点。二、 教学过程1.自读自悟回顾.拓展二的“趣味语文”是三种文体的变化，一是诗歌，二是小令，三是剧本形式。学生阅读后，让他们说说感受。我首先安排学生朗读，充分的读熟读透趣味语文的主要意思。然后小组交流自己的发现和理解。最后全班集体交流达成共识，那就是感到内容有趣，又领悟到标点虽小作用大。一首脍炙人口的唐诗清明。在作者巧妙运用标点下，竟变成了绝妙的小令和精致的小短剧。奇妙还在于：文体变了，基本意思没有变。这真是标点符号的神奇啊！2.展示素材学习完后，学生展示课前自己收集的其他趣味语文的资料。这一环节突出学生自主学习和收集资料的能力。展示后同学们的笑声和议论声此起彼伏，让他们感到收集资料的快乐和分享的喜悦。3.拓展学习最后一环节，作为老师也有展示的趣味语文。一是周恩来的外交会上的“对牛弹琴”；古代秀才收学生的故事，巧填标点的内容是：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。”可以说教学到这里，孩子们学习的兴趣达到了高潮，一片哈哈大笑的声音，确实感受到文字和标点的奇妙作用。抓住机会又出示一个打工者的一封信，让孩子先作判断，教师先问：“这封信是报喜好还是报忧？”在这儿是考察学生的品德修养。百善孝为先，学生大多数会说报喜，让父母安心。通过学生巧填“我的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱。”的标点，学会人生做人的道理。教学反思：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。兴趣是最好的老师，兴趣是一种动力。一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿地去做。今天用一节课的时间去感受标点给学生带来的欢乐，让学生们知道标点正确运用的重要性，从而在今后作业中严格要求自己用正确标点。希望孩子们重新去了解标点的作
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