人教版必修五 滕王阁序 课件（64张）.ppt

5滕王阁序 滕王阁一楼高耸穷天地 神童文四韵俱成惊鬼仙 书香晨读 课前预习 课堂探究 技法提炼 随堂检测 时文赏读 书香晨读开卷有益 王勃童年趣事 王勃小的时候 一天 家中有客人来访 父亲王福畤在客厅中招待客人 从客厅中正好能看见王勃的书房 只见王勃端来一杯水 倒一些在一块大砚台中 又拿起一块墨 不停地研了起来 研好后 王勃洗了洗手 擦了一把汗 掀开蚊帐 蒙头就睡 客人对王勃的举动难以理解 就问王福畤 你家公子研好墨 不作文章却上床睡觉 这是何种学习之法啊 王福畤笑答 这是小儿的一个习惯 他往往是研好墨 上床蒙头构思 然后起床开始写作 一气呵成 客人听后 思考片刻 频频点头 并说 此乃打腹稿 贵公子有他独到之处啊 王福畤陪客人闲聊 不一会儿 只见王勃翻身下床 走到桌前 铺好纸 拿起笔 一首五言绝句顷刻而就 客人好奇地凑近桌前 王勃谦虚地说 请伯伯指点 客人一看 这首五言绝句立意新颖 合仄押韵 一字不易 于是惊叹不已 连声称赞 贤侄奇才 课前预习自主学习 文本助读 1 走近作者 王勃 650 675 字 绛州龙门 今山西河津 人 祖父是隋朝著名学者王通 父亲王福畤历任太常博士 雍州司功等职 王勃才华早露 未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童 王勃与 以诗文齐名 合称 王杨卢骆 亦称 乾封初 666年 被沛王李贤征为王府侍读 两年后因戏为 檄英王鸡 文 被高宗怒逐出府 随即出游巴蜀 王勃的诗今存80多首 多为五言律诗和绝句 其中之作较为著名 如 等 王勃的赋 序 表 碑 颂等 今存90多篇 多为骈体 其中亦不乏佳作 答案 子安杨炯卢照邻骆宾王初唐四杰离别怀乡送杜少府之任蜀州 2 写作背景 滕王阁 是唐高祖李渊的儿子滕王李元婴任洪州都督时修建的 旧址在今江西南昌赣江之滨 王勃前往交趾探父 途经南昌 适逢九月重阳之日 洪州都督阎某因重修江南名楼滕王阁而于阁上举行宴会 王勃也应邀参加 此时王勃形单影只 内心戚戚 自然是感到压抑 但并不甘沉沦 想借此机会一吐胸中郁闷之情 遂在宴会上挥毫写成 秋日登洪府滕王阁饯别序 简称 滕王阁序 新唐书 文艺传 记滕王阁诗会为 九月九日都督大宴滕王阁 宿命其婿作序以夸客 因出纸笔遍请客 莫敢当 至勃 泛然不辞 都督怒 起更衣 遣吏伺其文辄报 一再报 语益奇 乃矍然曰 天才也 请遂成文 极欢罢 可见当时王勃年轻气盛 才华横溢 挥毫泼墨 语惊四座的情景 3 备用知识 1 序文体的一种 有书序 赠序 宴集序等 书序 是指著作或诗文前的说明或评价性文字 如南朝梁萧统的 序 赠序 是指亲友间相赠的文字 用来表达惜别 祝愿 劝勉之意 如韩愈的 送李愿归盘古序 宋濂的 送东阳马生序 等 宴集序 是指古人宴集时 常同赋诗 诗成后公推一人作序 这样的序叫宴集序 如王羲之的 兰亭集序 滕王阁序 是饯别序 即临别赠言 属于赠序类的文章 2 骈文魏晋以后产生的一种新文体 又称骈俪文 南北朝是骈体文的全盛时期 骈文 或 骈俪文 的名称 出现颇晚 清代李兆洛 骈体文钞序 说 自秦迄隋 其体递变 而文无异名 自唐以来 始有 古文 之目 而目六朝之文为 骈俪 而为其学者 亦自以为与古文殊路 六朝骈文的句式多以四 六字句为主 但常常夹有杂言 唐代开始 骈文的句式更趋规整 出现了通篇四 六字句的骈文 所以在宋代一般又称骈文为 四六文 骈文本义即对偶文的意思 是从中国古代文章中的一种修辞手法演变来的 所谓排比 对偶的修辞手法 先秦诗文中已采用 两汉逐渐习用 经过魏晋 至南北朝时 形成与散体文互相区别的独立文体 当时绝大部分的文章都是骈文 唐宋以后 古文复起 但直至清末 骈文仍在流行 骈文的主要特点是要求通篇文章句法结构相互对称 词语对偶 在声韵上 骈文讲究运用平仄 音律和谐 修辞上注重藻饰和用典 一般说来 骈文多注重形式技巧 往往束缚内容 但运用得当 也能增强文章的艺术性 3 中国四大名楼 岳阳楼岳阳楼位于湖南省北部的文化古城岳阳 古称 巴陵 西门城头 烟波浩渺的洞庭湖与绵延万里的长江在这里交汇 岳阳 山 水 楼俱备 风景如画 名胜古迹众多 岳阳风光之美 集中在洞庭湖而钟于岳阳一楼 以岳阳楼 君山为中心而构成的巴陵胜景 闻名遐迩 素有 洞庭天下水 岳阳天下楼 的盛誉 是我国著名的旅游胜地之一 黄鹤楼号称 江南三大名楼 之一的黄鹤楼 原址在湖北武汉蛇山黄鹤楼矶头 相传它始建于三国吴黄武二年 223 在历史的长河中 黄鹤楼历经沧桑 屡毁屡建 不绝于世 可考证的就达30余次之多 黄鹤楼最后的一次被毁是清末光绪十年 1884 八月 因汉阳门外董家坡居民房屋起火 风大火猛 殃及城楼 很快将这千古名楼化为灰烬 仅存数千斤宝盖铜楼鼎一架 滕王阁滕王阁巍然耸立于赣江之滨 是一座声贯古今 誉播海内外的千古名阁 素有 西江第一楼 之称 滕王阁因滕王李元婴始建而得名 李元婴 唐高祖李渊的第22子 唐太宗李世民之弟 贞观十三年 639 六月受封为滕王 后迁到洪州 南昌 任都督 他在南昌别无建树 唯在唐永徽四年 653 于城西赣江之滨建起一座楼台为别居 此楼便是 滕王阁 蓬莱阁蓬莱阁位于烟台市西 坐落在蓬莱城北面的丹崖山上 据文献记载 唐代在这里建过龙王宫和弥陀寺 宋朝时的1061年 由郡守朱处约建蓬莱阁供人游览 明万历十七年 也就是1589年 巡抚李戴在蓬莱阁附近兴办 增建了一批建筑物 1819年 清知府杨丰昌和总兵刘清和又主持扩建 才使蓬莱阁具有了现在的规模 4 文化积累 1 二十八宿 又叫二十八舍或二十八星 是古人为观测日 月 五星运行而划分的二十八个星区 用来说明日 月 五星运行所到的位置 每宿包含若干颗恒星 唐代温庭筠的 夜深银汉通柏梁 二十八宿朝玉堂 夸饰地描写星光灿烂 照耀宫阙殿堂的景象 物华天宝 龙光射牛斗之墟 是说物产华美有天然的珍宝 龙泉剑光直射牛宿 斗宿的星区 刘禹锡的诗句 鼙鼓夜闻惊朔雁 旌旗晓动拂参星 形容雄兵出师惊天动地的场面 参星即参宿 2 家君 称自己的父亲 3 童子 三尺 一介 在文中都是王勃的自称 古人称成人为 七尺之躯 称不大懂事的小孩为 三尺童儿 一介 同 一芥 比喻自己很渺小 4 趋庭 指快步走过庭院 这是表示对长辈的恭敬 基础积累 答案 1 销 通 消 消退 消失 2 机 通 几 预兆 1 通假字 1 云销雨霁 2 所赖君子见机 答案 1 形容词 旧连词 所以副词 特意名词 原因 2 一词多义 答案 2 副词 都是形容词 干涸动词 死动词 全部用出 3 动词 是 属于名词 类动词 掌管 答案 4 动词 依附副词 就连词 则 5 动词 连接名词 序动词 带领动词 后退 退却 答案 6 连词 可是副词 将近副词 姑且 暂且连词 尚且副词 将要 答案 7 介词 在介词 在介词 表比较 比介词 引出动作的施动者 3 词类活用 答案 1 意动用法 以 为襟 以 为带 2 使动用法 使 放下来 3 名词作状语 像雾一样 像星星一样 4 形容词作名词 才俊 俊杰 5 使动用法 使 腾飞 使 起舞 6 名词作状语 向上 答案 7 名词作状语 向下 8 形容词作名词 美好的事物 难得的人 9 名词作动词 看 望 10 使动用法 使 受委屈 11 使动用法 使 逃 12 名词作动词 变为荒丘废墟 答案 1 迎接 2 掌管文学撰述的官 4 古今异义 答案 3 谦辞 后生 晚辈 4 高高的道路 答案 5 事前洞察事物的动向 6 困厄 处境艰难 7 狂放 不拘礼法 答案 1 定语后置句 应为 雅望都督阎公 2 定语后置句 应为 懿范宇文新州 3 宾语前置句 应为 逢迎千里 4 定语后置句 应为 词宗孟学士 5 宾语前置句 应为 知何 6 介词短语后置句 应为 于上路俨骖 5 特殊句式 1 都督阎公之雅望 2 宇文新州之懿范 3 千里逢迎 4 孟学士之词宗 5 童子何知 6 俨骖于上路 访风景于崇阿 答案 7 省略句 唱 穷 惊 断 后省略了介词 于 8 被动句 遏 被歌声阻止 9 介词短语后置句 应为 于日下望长安 于云间目吴会 10 被动句 见 被召见 11 判断句 7 渔舟唱晚 响穷彭蠡之滨 雁阵惊寒 声断衡阳之浦 8 纤歌凝而白云遏 9 望长安于日下 目吴会于云间 10 怀帝阍而不见 11 勃 三尺微命 一介书生 答案 12 介词短语后置句 应为 于万里奉晨昏 13 宾语前置句 应为 不逢杨意 12 奉晨昏于万里 13 杨意不逢 高考小贴士 1 否定句中代词宾语前置格式 主 否定词 不 未 无 莫 毋 弗 宾 余 吾 尔 自 之 是 动如 秦人不暇自哀 过秦论 译文 秦人来不及哀叹自己 我无尔诈 尔无我虞 译文 我不欺骗你 你不欺骗我 2 疑问句中代词宾语前置 1 宾语在动词前面格式 主 宾 谁 奚 胡 何 曷 安 恶 焉 动如 良问曰 大王来何操 鸿门宴 译文 张良问刘邦 大王来的时候拿了什么 2 宾语放在介词前面格式 主 宾 谁 奚 胡 何 曷 安 恶 焉 介 动如 微斯人 吾谁与归 岳阳楼记 译文 如果没有这样的人 我同谁一道呢 3 陈述句中介词宾语前置格式 宾 介 动如 余是以记之 石钟山记 译文 我因此记下了这件事 4 用 之 是 作标志的宾语前置格式 主 宾 之 是 动如 夫晋 何罪之有 烛之武退秦师 译文 晋国 有什么罪过呢 句读之不知 惑之不解 师说 译文 不了解句读 不能解答疑惑 唯利是图 译文 只图有利的 唯贤是用 译文 只任用有才的人 课堂探究合作学习 结构图解 重点突破 1 对应考点 筛选文中的信息 滕王阁序 一文的写景颇具匠心 字字珠玑 句句生辉 章章华彩 一气呵成 使人读完后犹如身临江南水乡 韩愈称赞说 江南多临观之美 而滕王阁独为第一 你认为文中的景色美在哪些方面 参考答案 要想把景写好 就要注意远近 高低的位置变化 还要注意色彩 动静 虚实的变化 作者之所以能把景色写得气象万千 恰是把握好了这几点 文中的景色优美 美在四个方面 参考答案 在着意铺叙景色之美后 作者以腾挪跌宕的笔势 述志言情 由逸游的豪兴 陡引出自己仕途坎坷的感慨 表达了报国无门却壮志不坠的执着态度 望长安于日下 以下四句 抒写远离京城 失意流落之情 接着从关山难越 念及英雄失路 连用冯唐 李广 贾谊 梁鸿四人的典故 借历代怀才不遇的人物 表达有志难伸的悲慨 同时也流露出了 时运不齐 命途多舛 的消极情绪 老当益壮 几句 勉励人们莫因年华易逝和处境困顿而自暴自弃 片言居要 为全篇警策 接着以大鹏作比 表明扶摇直上九霄的凌云之志 化用 失之东隅 收之桑榆 表示早年虽然失意 但拯时济世的信心并未泯灭 同时又反用 贪泉 涸辙 阮籍之典 表明自己处困顿而情操不移 逆境中壮志弥坚 作者正是如此展示了抑扬升沉的情感发展轨迹 披露了交织于内心的失望与希望 痛苦与追求 失意与奋进的复杂感情 2 对应考点 归纳内容要点 概括中心意思 如何理解作者的行文思路和思想感情 观点争鸣 文章用大量的篇幅来抒发自己的思想感情 先后表现出两种感情基调 一方面因怀才不遇而感伤失落 另一方面保持乐观心态 对未来寄予希望 这二者是否矛盾 思路提示一 二者矛盾 文章交织着作者追求与痛苦 奋进与失意的复杂感情 作者的乐观和感伤心态均源于良时胜景 有对胜景的无比喜悦 有对好景不长的惋惜 又由此提升到对人生 宇宙的思索上 想到生命的短暂 个体的易逝 如果在这样有限的生命中 不能赶快建功立业 实现自己的生命价值 那么个体的人生将很快湮没在时光的洪流中 归于空虚 而作者偏是满腹才华且重视功名的人 社会与统治者不能给他提供这种施展才能的机会 所以他焦急 失落 在文中流露出自伤自怜以及对现实的不满 思路提示二 二者具有一致性 作者并没有一味沉浸在自伤自怜中 而是及时调整心态 转向乐观 表达了一种奋发向上不甘沉沦的决心 正因为作者有自己的奋斗目标和进取精神 所以才会对不能实现的理想和无法改变的现状感到失望 但他并没有因此放弃理想抱负 就此消沉下去 而是将过去破灭的希望转移到未来 点击进入古今对译文白互通 技法提炼写法借鉴 1 句式错落 节奏分明全文以四 六字句为主 杂以七字句 三字句 二字句 乃至一字句 这些句式 根据表意的需要而交错运用 使节奏分明 内容起承转合 一般来说 二字句用于抒情 文中有两处 嗟乎 呜呼 三字句 四字句用于一个话题的开始或转折 六字句或七字句连用 为平实的叙述 四 六字句连用 为叙述或抒情的展开部分 这样 全篇的行文 既起伏跌宕 又自然流转 2 骈俪藻饰 辞采华美使用对偶句 是骈文的共同特点 但这篇序文尤为突出 全篇采用对偶句 不但字面相对 而且音韵大体相对 即一句之中 平节和仄节交替 上下联之间 平节与仄节相对 讲求音律 又不影响意义表达 写出来的句子当然抑扬顿挫 富于乐感 富于诗意 藻饰是指运用色彩浓艳 华丽典雅的词语 来装饰文句 这篇序文 如 物华天宝 俊采星驰 紫电青霜 钟鸣鼎食 青雀黄龙 睢园绿竹 邺水朱华 等 都是讲求辞采的典型例子 这些使文章辞采华美 赏心悦目 3 运用典故 简练含蓄用典除了有加强论证的作用外 还能以古比今 借古抒怀 可以使文章内容充实 联想丰富 语言简练 风格典雅 这篇序文用了大量典故来叙事抒情 有的是历史故事 有的是前人文句 而运用的手法又有所不同 有的是明用 如 冯唐易老 李广难封 有的是暗用 如 酌贪泉而觉爽 处涸辙以犹欢 有的是正用 如 孟尝高洁 空余报国之情 有的是反用 如 阮籍猖狂 岂效穷途之哭 典故的运用 加强了文章的表达效果 随堂检测巩固学习 基础知识 1 下列各组成语中 没有错别字的一项是 a 钟明鼎食老当益壮物华天宝高山流水b 鱼舟唱晚穷且益坚人杰地灵清云之志c 高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛d 天高地迥桑榆非晚千里逢迎白首之心 解析 da项 明 鸣 b项 鱼 渔 清 青 c项 弛 驰 2 下列各句中加点词的活用 不同于其他三项的一项是 解析 da b c三项加点词都是使动用法 d项 美 为形容词作名词 3 下列各句中 加点的词意义和用法相同的一项是 解析 bb项 都是结构助词 的 a项 连词 表并列 连词 表转折 c项 介词 在 连词 表转折 d项 介词 引出动作的施动者 介词 与 见 连用表被动 4 下列句子中 加点词的意义与现代汉语相同的一项是 解析 bb项 古今义均指一时的运气 a项 古义 狂放 不拘礼法 今义 狂妄而放肆 c项 古义 迎接 今义 迎合 d项 古义 谦辞 后生 晚辈 今义 男孩子 泛指儿童 解析 bb项 属宾语前置句 何知 应为 知何 其他均为定语后置句 5 下列句式与其他三项不同的一项是 a 孟学士之词宗b 童子何知 躬逢胜饯c 蚓无爪牙之利 筋骨之强d 太子及宾客知其事者 皆白衣冠以送之 6 下列对相关内容的解说 不正确的一项是 a 卑己尊人 是中华民族的传统美德 古人在称别人的父亲时 敬辞有令堂 令尊等 称自己的父亲时 谦辞有家慈 家君 家尊等 b 序是一种文体 有书序 赠序 宴集序等 滕王阁序 则是饯别序 即临别赠言 属于赠序类文章 c 二十八宿 又叫二十八舍或二十八星 是古人为观测日 月 五星运行而划分的二十八个星区 d 王勃在 滕王阁序 中有 襟三江而带五湖 一句 其中 三江 泛指长江中下游 旧说古时长江流过彭蠡 今鄱阳湖 分成三道入海 故称 三江 解析 a 令堂 是称呼别人的母亲 家慈 是对自己母亲的谦称 7 名句默写 1 王勃 滕王阁序 一文写景字字珠玑 尤其是 着力表现大自然的色彩变幻 突出秋日景物的特征 被前人誉为 写尽九月之景 2 唐代诗人王勃在 滕王阁序 里用 的诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中 渔舟纷纷归航 江面歌声四起的动人画面 答案 1 潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫 2 渔舟唱晚响穷彭蠡之滨 3 范仲淹有词云 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 四面边声连角起 其中关于 衡阳雁 的意象在王勃的 滕王阁序 中 也曾出现过 4 描写滕王阁四周人烟繁盛 繁华富庶的句子是 闾阎扑地 钟鸣鼎食之家 5 王勃的 滕王阁序 中最富有思想意义的警句 鼓励有志之士对理想执着追求的名句是 答案 3 雁阵惊寒声断衡阳之浦 4 舸舰弥津青雀黄龙之舳 5 老当益壮宁移白首之心穷且益坚不坠青云之志 6 王勃的 滕王阁序 中写景的千古名句是 7 王勃的 滕王阁序 中写云消雨停 艳阳高照的景象的句子是 8 王勃的 滕王阁序 中从仰视的角度 写滕王阁所在地势景色的句子是 9 王勃的 滕王阁序 中写滕王阁本身壮丽 鲜艳的阁道及阁的高耸的句子是 答案 6 落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色 7 云销雨霁彩彻区明 8 层峦耸翠上出重霄 9 飞阁流丹下临无地 阅读课文 回答8 12题 8 对应考点 理解文中重要实词含义 对下列句子中加点词语的解释 有误的一项是 课内阅读 解析 d机 预兆 9 对应考点 理解常见虚词在文中的意义和用法 下列句子中加点虚词的意义和用法不同的一项是 解析 ca项 均为介词 到 b项 均为助词 的 c项 介词 在 连词 相当于 而 d项 均为连词 表并列 10 对应考点 筛选信息 下列语句编成四组 全部属于描写美好秋景的一项是 潦水尽而寒潭清 云销雨霁 彩彻区明 雁阵惊寒 声断衡阳之浦 爽籁发而清风生 天柱高而北辰远 秋水共长天一色a b c d 解析 a 为虚写 是一种感受 是想象 11 对应考点 分析概括作者在文中的观点态度 下列对有关语句分析不正确的一项是 a 落霞与孤鹜齐飞 把人们的视线引到高处 而 秋水共长天一色 把人们的视线引到水天相接之处 这是人们视线所能达到的最远的地方 b 老当益壮 宁移白首之心 穷且益坚 不坠青云之志 是全文中最富思想意义的警语 王勃借此句强调 失路之人 不要因年华逝去和处境困顿而自暴自弃 c 王勃反用 贪泉 涸辙 阮籍之典 表明自己虽处境困顿但情操不移 身处逆境却壮志弥坚 d 作者直抒胸臆 借腾挪跌宕之气势 宴游唱和之欢娱 引出人世之艰难 仕途之崎岖 怀才之不遇 抒写了报国无门却奋发向上的执着精神 解析 d这些情感是王勃借含蓄委婉的笔法写出来的 直抒胸臆 不当 12 对应考点 理解并翻译文中句子 把下列句子翻译成现代汉语 1 天高地迥 觉宇宙之无穷 兴尽悲来 识盈虚之有数 译文 答案 1 天高地远 感到宇宙的无边无际 兴致已尽 随之而来 知道事物的兴衰成败是有定数的 关键点 迥 盈虚 数 答案 2 喝下贪泉的水 仍然觉得心境清爽 处在奄奄待毙的时候 仍然乐观开朗 关键点 酌 涸辙 2 酌贪泉而觉爽 处涸辙以犹欢 译文 时文赏读延伸学习 美育是一种刚需 美好的事物人人向往 若是缺少发现的眼睛 它也容易被遮蔽 上海市某儿童画展 一位小朋友的作品上有一个洞 评审们好奇地问 这是不是一幅破损的作品 小朋友说 这是进入世外桃源的入口 孩子的答案 耐人寻味 如何擦亮发现美的眼睛 是一个需要全社会去回答的课题 思维借鉴 概述新闻背景 引出讨论话题 如何擦亮发现美的眼睛 援引今天举措 论证学校美育工作的重要性 援引古人名言 论证学校美育工作的重要性 根据教育部日前与13个省 区 市 签署的学校美育改革发展备忘录 当地政府将会同教育部门支持学校美育发展 建立美育评价制度 这是 关于全面加强和改进学校美育工作的意见 印发之后 推进学校美育工作的又一重要举措 众所周知 美是有力量的 没有美育的教育也是不完整的教育 几千年前 孔子就提出 兴于诗 立于礼 成于乐 强调审美教育对于人格培养的作用 蔡元培先生曾大声疾呼 美育是最重要 最基础的人生观教育 乔布斯也曾直言 苹果与其他计算机公司最大的区别 在于追求科技的同时 始终保持对于艺术和美的追求 陈述事实 学校美育长期缺少行之有效的方法 并分析其原因 然而 如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置 以更有力的抓手 更具体的评价机制 去培养和提