真理诞生于一百个问号之后（设计及反思）.doc

真理诞生于一百个问号之后第一课时教学设计乐贤坊小学 李韵君【教学目标】、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。、能联系上下文理解含义深刻的句子。、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义 【教学重难点】、能联系上下文理解含义深刻的句子。、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。【教学过程】一、格言导入1、师：同学们，这几句格言，你听说过吗？一起来读一读。出示格言：有志者事竟成。团结就是力量。虚心使人进步，骄傲使人落后。师：这些格言都说明了真实的道理，所以我们也把它们称之为“真理”（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座右铭，指导我们的言行。2、“真理”是怎样诞生的呢？有人说“真理诞生于一百个问号之后”【补充板书：课题】这也是今天我们要学习的课文的题目。齐读课题。（随机点评：同学们对此观点似乎半信半疑，有什么疑问？）3、今天，我们就随作者一起，探究真理和问号之间的关系。4、作者简介5、点明文体（议论文）二、初读课文1、出示阅读要求：自由读读全文，注意生字新词，把课文读通顺；再看看文中叙述了哪几个事例。2、学生自由读文3、检查字词（1）注意读音：漩涡、旋转、玫瑰（2）注意理解：逆时针、司空见惯、追根求源、无独有偶、见微知著（3）注意书写：机械、领域4、汇报事例指名口述三个事例，课件出示概括第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。三、再读课文，细品感悟1、这三个事例在文中有什么作用？（可指课题作提示：对说明“真理”和“问号”的关系有什么作用？） 用具体事实说明道理，要说明真理和问号的关系。2、文中，有哪些语句直接向我们描述了问号和真理之间的关系？用“”把它们划出来。3、学生汇报，师随机出示语句：A、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者、差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问、不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（1）自由读读句子，看看有什么不理解的地方；（2）理解“司空见惯的现象”“追根求源”（3）“？”“！”指什么？用这样的形式表达有什么好处？（直观形象）（4）理解“拉直”（5）齐读，体会其形象的表达。B、善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。（1）这句话在表达上有什么特点？（引用俗语、排比）（说明了多问的好处）（2）齐读句子C、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（1）理解词语“见微知著”（2）注意关联词，说明科学并不遥远，真理并不难寻。4、带着理解和感受，再读这三句话。5、师：这三句话还可以归结成一句话、一个观点，那就是（课题）是的，作者再三所讲的就是“真理诞生于一百年后”这个观点，这就是本文的中心论点。6、刚才，我们读懂了课文是用三个具体的事例来说明道理的，现在就请你结合文中的事例来说说，这些事例是如何说明这些观点的。7、这些具体的事例都向我们证明了：真理是通过（指板书的词语）而获得的，归结成一句话，那就是（指读课题）8、请你也来补充一些事例，也来说明这个真理。（指名2生说说）4、小结：同学们所补充的事例，使文中的观点得到了更充分的证明。课文学习到这里，同学们对课题一定有了深刻的理解。我们不再半信半疑，我们知道这句话本身就是一个“真理”。让我们坚定地、自豪地读出这个真理四、课后延伸1、体会“用具体事实说明道理”的写法，围绕一个观点，比如“团结就是力量”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“业精于勤荒于嬉”，搜集事例，准备仿写一篇议论文。2、推荐阅读： 科学机遇故事（站在巨人肩上丛书）内容提要：本书编辑了因偶然机遇引出的几十个科学发现和发明的故事。机遇对于每个人都是平等的，但只有有准备的人，才能抓住这转瞬即逝的机会，有所发现，有所建树。内容丰富、史料翔实，包括物理、化学、数学、医学、生物、农业、工业、日常生活、地理、天文等多个领域。板书设计： 真理诞生于一百个问号之后 见微知著+不断发问+追根求源+独立思考+锲而不舍？ - ！【教学反思】 真理诞生于一百个问号之后是第五组课文的第三篇。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理。 教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动。学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、汇报、朗读、表达. 让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。 从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义是这一课的重、难点。对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？通过读读议议，拨动学生心弦。 因为是第一课时，教学中，我引导学生先学习第一个事例“洗澡水的旋涡”。我主要抓住这个事例中作者的“敏锐地注意”、“紧紧抓住问题不放”以及“反复的研究和实验”等词句，并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、善于发问的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。 一节课下来，自我感觉本堂课学习目标基本达成，学生的学习效果也不错，但是这堂