数学人教版六年级下册统计与概率.docx

教学内容：1、例1结合对六（1）班同学的调查情况，用四种学过的统计表和统计图描述相关的数据。2、用统计表表示六（1）班男生和女生人数，再利用扇形统计图表示男生和女生占全班人数的百分比。3、用复式条形统计图表示男生和女生最喜欢的运动项目。4、用折线统计图表示全班同学对自己的综合表现满意人数随着年级的变化情况。5、例1后面提出了三个问题：第一，根据统计图表分析数据，得出一些结论。第二，除了问卷调查外，了解数据收集的其他方法。第三，进一步明确进行调查统计工作的方法和步骤。6、例2用统计表表示全班同学的身高和体重分布情况，进一步认识平均数、中位数和众数。体会这三个统计量的不同特征和适用范围。教学目标：使学生系统地掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题。重点难点：运用统计图解决实际生活中的问题教具学具：例1例2的统计表教学过程：一、回顾与交流1收集数据，统计表。师：我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？学生可能回答 姓名、性别。 身高、体重。 兴趣爱好。（1） 调查表。为了清楚地记录你的情况，同学们设计了一种个人情况调查表。姓名 性别身高/cm 体重/kg最喜欢的学科 最喜欢的运动项目最喜欢的图书 长大后最希望做的工作最喜欢的电视节目 特长 填一填。 用语言描述清楚还是表格记录清楚？（2） 统计表。为了帮助整理和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表。如： XX班学生最喜欢的学科统计表学科 语文 数学 英语 音乐 美术 体育 其他人数 根据上一张表中“最喜欢的学科”统计各学科人数。 将数据填在统计表中。 你认为用统计表记录数据有什么好处？你对统计表还知道哪些知识，与同学进行交流。2统计图。（1） 你学过几种统计图？分别叫做什么统计图？各有什么特征？ 条形统计图。特征：清楚表示出各科数量的多少。 折线统计图。特征：清楚表示数量的变化情况。 扇形统计图。特征：清楚表示各种数量的占有率。（2） 教学例1。 认真观察例题中的图表。 指出各统计图的名称。 从图中你能得到哪些信息？如：从扇形统计图看出，男、女生占全班人数的百分率；从条形统计图看出，男、女生分别喜欢运动项目的人数；从折线统计图看出，同学对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势。 还可以通过什么手段收集数据？如：问卷调查；查阅资料；实验活动等。做一项调查统计工作的主要步骤是什么？3平均数、中位数和众数。（1） 什么是平均数？什么是中位数？什么是众数？（2） 出示例题。身高/m 1.40 1.43 1.46 1.49 1.52 1.55 1.58人数 1 3 5 10 12 6 3体重/kg 30 33 36 39 42 45 48人数 2 4 5 12 10 4 3 在上面两组数据中，平均数、中位数和众数各是多少？a. 找出中位数和众数。b. 计算平均数。 不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。 你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？让学生说出自己的看法，并说明理由。巩固提高 完成练习二十二第1、2第3、4小结 通过