《动画运动规律》说课稿

江西陶瓷工艺美院数字艺术系 动画运动规律 说课稿 说课人 陈莉 动画规律说课稿 说课构思 课程的地位和作用 教学内容与载体选择 教学手段设计与方法运用 课程考核设计 教学环境和条件 课程改革与创新 存在的问题与不足 本课程是影视动画专业二维动画方向的一门核心专业课 100个课时 属于实践性强 不易熟练掌握的一门课程 因此 对实践教学环境要求较高 该课程是一门综合性强的课程 需要学生有扎实的美术基础 拥有相当的手绘功能 以及良好的动作设计能力 并对动作节奏的表现有独特见解 1课程性质 地位 一 课程的地位和作用 动画规律说课稿 通过训练 深刻理解动画原理 掌握动画设计方法及表现技法 具有较强的原画设计水平和动画绘制能力 具体来说 学生在学习本课程后 应形成如下能力 2课程作用 1 有较强的角色动作设计和镜头节奏把握能力 对动作节奏 时间与空间的关系 夸张手法有较强的掌控能力掌握动画视听语言 能正确解读动画镜头 并根据拟定情景设计角色动作 完成动画的绘制 最终掌握动画运动规律 2 动画规律说课稿 前置课程 动画角色设计 动画场景设计 动画运动规律基础 后续课程 二维动画制作 无纸动画 以及毕业设计 动画规律说课稿 二 教学内容与教学载体 1教学内容设计 1 2 以09年新的教学标准为导向 零距离靠近行业标准为目标 以学生能够完成特定情景下的完整动作设计为教学内容选取能够吸引学生的项目 激发学生的兴趣 学生在短时间能够完成并有成就感 动画规律说课稿 2教学载体选择 用于教学的内容全部来自企业和国外优秀教材的项目 项目的选取标准 基于工作过程 课程整体教学 动画规律说课稿 二 教学内容与教学安排 动画规律说课稿 三 课程教学设计与方法手段的运用 教学设计简析 动画规律说课稿 作用 本课程教学设计与动画运动规律基础完美结合 其主要作用使学生在掌握了人物 动物动作等基本运动规律以后 对动作设计进行由表及里的学习 逐步深化学生的认知过程和掌握技能的能力 培养规范画画的习惯 与其他教学主题的联系 该课程是二维动画模块的专项训练课程 是动画设计的深入 并且为下一次专项实训 无纸动画制作 与 传统二维动画 教学做了必要的铺垫 起着承上启下的作用 情感目标 通过学生完成完整项目的实训 使学生对动作设计产生更浓厚的兴趣 知识和能力目标 1 进一步提高学生原画绘制的能力 2 进一步培养学生养成规范作图的习惯 正规流程 行业标准等 1教学目标 动画规律说课稿 重点 基本技能 原画设计 动画绘制 速度与节奏 镜头语言等 的进一步巩固 本次实训是动作设计的深入学习 相关知识点如预备与缓冲 夸张的表现手法 运动镜头表现等应作为教学重点 2教学重点 动画规律说课稿 难点 1 对动作节奏的把握乃至整个镜头节奏的控制 2 深刻理解动画的精彩之处 3教学难点 动画规律说课稿 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标 完成共同的教学任务 在教学过程中运用的方式与手段的总称 特别应指出的是整个课程分成5个小模块 每个小模块包含不同的实训任务 在教学过程中都包括老师讲解 学生实训 老师辅导等教学环节 老师应引导学生开展怎样设计原画 为何这样做 不规范的方法会引起哪些麻烦 老师在演示教学时应思路清晰 语言交待明确 操作流畅 做好学生的表率作用 教授方法有 项目案例教学法 工作室与实训室真实教学法 多媒体观摩法 师生互动教学法 辅导方法有 观察法 个别辅导法等 学生在实训中应根据老师布置的任务要求进行规范绘图 从无绪到有绪 从生疏到逐渐熟练 不断总结提高 从而完成将知识内化成技能的过程 达到最终的教育目的 学习方法 讨论法 练习法 探究学习法 归纳总结法等 教学方法 动画规律说课稿 实训过程 师生共同探究 老师讲解演示 学生上机实训 老师观察辅导 知识技能细化 动画规律说课稿 阶段性讲评析 四 课程建设与改革 动画规律说课稿 1 教学计划 教学标准的修订和调整 为使动画专业的教学既遵循专业本身课程设置的规律与特点 又符合社会所需动画类人才应具有的知识结构与技能要求 在参考多家相关知名院校的教学计划 教学标准基础上 结合本院及本专业实际情况 制定了较为切实可行的教学计划及教学标准 教学计划力求突出技能性与实用性 教学标准较为充分地体现了重视拓宽和加强基础 注重基本知识和基本技能 跟踪了解本学科的发展动态 优化知识结构与知识体系 培养创新精神和创造能力等基本精神 在该课程教学标准的内容编制上 一方面充分考虑到课程本身的系统性与特殊性 另一方面又注意到该课程与本专业其他课程的相关性与连贯性 尽量避免因动画专业各课程所使用教材之间内容相互重叠过多而产生的问题 合理安排每门课程的各部分教学内容 四 课程建设与改革 动画规律说课稿 1 教学计划 教学标准的修订和调整 近几来为了适应基于工作过程的教学需要 我们对本课程进行了三次大的教学内容调整 1 2007年对 动画运动规律 课程的理论与实践教学的比例做了调整 理论做到够用即可 增加了实训教学的课时量 这样就可以节约大量的时间用于实际应用型技能的学习和提高上 四 课程建设与改革 动画规律说课稿 1 教学计划 教学标准的修订和调整 2 根据近几年来企业对应用性动画的需求量大的需要 2009年对课程的专业内容的侧重点上进行了较大的改变 根据由易到难 由抽象到具体的教学设计 将原本的动画运动规律分解为 动画运动规律基础 与 动画运动规律 两个课程 一年级学习动画运动规律基础 的教学比重稍少 二年级二维动画模块教学中加入了综合动画等应用性较广泛的动画运动规律的教学 经过这次内容的调整 专业课程的授课变得更有针对性 与模块化教学完美结合 毕业学生的就业技能更适应了市场的要求 能迅速找到自己理想的工作 四 课程建设与改革 动画规律说课稿 1 教学计划 教学标准的修订和调整 3 在学院创省级示范的良好氛围下 作为重点建设专业中的核心课程进行了全面的教学改革 2011 动画运动规律 成功申报省级精品课程 在此基础上 2012年对课程整体设计以及单元设计都进行了较大的改变 引入项目驱动式教学方法 四 课程建设与改革 动画规律说课稿 预备与缓冲动画实训改革前后对比 四 课程建设与改革 动画规律说课稿 预备与缓冲动画实训改革前后对比 改革后的实训项目 由易到难的实训内容更具体化 实训目标更严格与规范 考核标准进一步细化 零距离靠近行业标准 更符合培养应用性高技能人才的教学理念 五 课程考核设计 动画规律说课稿 平时成绩占30 期末考试占70 实践考试题型分为 基础动画制作题1道 综合实训题1道 提前一个星期公开考试题目 要求学生在规定时间内完成一个综合动画设计作品 教师从各个方面对作品进行判分 尤其强调学生的创意 创意在作品中所占分值为20 四 教学环境和条件 专用二维动画实训室 80台专业动画透写台 教学环境 教学设施 六 教学环境和条件