六年级英语下册第二单元.doc

人教版英语六年级下册第二单元Last Weekend A Lets learn教学设计 樊海燕一、教学目标.1、认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、stayed at home,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答.2、能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情. 3、情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.二、教学重难点1、重点:听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、stayed at home；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.2、难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。三、课前准备 多媒体课件 录音机 磁带四、教学时间 一课时（45分钟）五、教学过程（一）warm-up1、Lets chant： what do you do on the weekend？朗朗上口的chant，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了五年级所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。2、Free talk 从chant中引出对话：T: what do you usually do on the weekend ?S1: I usually watch TV.T: What do you do on the weekend ?S2:I usually play basketball.S3:I play ping-pong on the weekend. 设计意图：这一环节学生在轻松快乐的氛围下谈谈平时周末自己都会做哪些事情。给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。 （二）新课呈现 T: I usually visit my parents and go shopping,but I cleand my room、washed my clothes last Saturday. I stayed at home and watched TV last Sunday. 1、教学last weekend课件中出示本月日历，用next weekend 学习last weekend.说明next和last相对应。2、课件展示话题中的动词词组图片：What did I do last weekend?请学生快速观看图片，并回答。3、教师板书下列词组的原形clean ,wash ,watch,stay，并用I often clean my room /造句。4、教师在动词原形后用彩笔写出动词加ed的形式，请学生观察两个词组的不同之处.T：cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed 发/d/. 教师带读. washed,watched的ed 发/t/.教师带读。学生用I cleaned my room /last weekend 造句。5、听课文录音，学生跟读。6. Do survey and report ：学生利用表格，进行问卷调查。设计意图：借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解last weekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础六、巩固新知为了巩固学生对动词过去式的理解,我设计了一些强化训练。 1、看图片，选词组。Awatched TV B.stayed at home C.cleaned my roomD. washed my clothesE. played football 1_ 2._ 3. _ 4. _ 5. _2、快速记忆。课件中快速地出现所学词组，然后消失其中一项，看谁能即快速又准确的说出消失的词组。答对者给予奖励。3、Make words with playedwashed.(用所给词造句)教师提示：I played football last weekend. I washed the clothes.引导学生以此为例来说出更多的词组。4、阅读短文，回答问题。 It was Saturday morning.bill stayed at home with his mother.He helped his mother do some housework.He washed the dishes,then he cleaned the floor.In the afternoon,Bill played badminton with his friend Ben.Guess,who won the game? Ha ha ,Bill was the winner. He was excited.1 what day was it ?2.where was bill ?3.what did bill do on Saturday morning ?4.did he play badminton with his father ?5.who won the game ?设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息加深记忆，从而明确教学目标、重点和难点；同时，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。七、布置课后作业1. 抄写新单词，句子。2. 完成同步训练的相关练习。板书设计 Unit 2 Last weekendcleancleaned washwashed watchwatched stay -stayedHow was your weekend ？ -It was fine,thanks.What did you do last weekend? cleaned my room. I washed my clothes. stayed at home and watched TV. 教学反思：本节课的教学重点就是学生在已学动词短语的基础上，掌握一般过去式的构成以及部分动词的过去时态，同时，谈论过去发生过的事情。学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。单纯的记住这些动词词组的读音并不是最终的目，关键是学会运用。而运用必然是离不开语境的。借助老生常谈的词不离句，句不离词。我把本课时的What did you do last weekend？Ilast weekend.贯穿于教学始终。为了提高教学效率，保证学生学习质量。我将本课所学的词组做了各种形式的练习。我在短时间内快速呈现过去式动词短语，进而有了足够的时间来操练新知，识记新知。操练环节中我觉得达到预设目的最好的是Make words with这个活动。如：played这个词语，我帮助他们举例played football。引导学