坐井观天教学设计 (3)_第1页
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文档简介

坐井观天教学设计 教师：汤红娟教学目标： 1认识3个生字，会写8个字； 2能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 3发挥想象力，初步理解寓意。重点难点： 1认识3个生字，会写8个字； 2.懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学准备： 1生字卡片； 2多媒体课件； 3小青蛙、小鸟的头饰。教学课时： 两课时教学过程：第一课时一、导入新课；小朋友们，今天老师给大家带来了两位可爱的新朋友，它们是小鸟和青蛙（课件出示小鸟和青蛙的图片）。现在，你们的新朋友小鸟和青蛙为了一件事争论起来了，谁也不让谁，这就是今天我们要学习的坐井观天这个故事（板题）。谁能告诉老师“观”是什么意思？那“坐井观天”呢？带着你的理解读课题。二、初读感知： 1、教师范读（配乐）； 2、出示自读提示：(1)自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍;(2)给自然段标上序号;三、识字： 1、出示带拼音的生字，学生自由拼读； 2、请小老师领读。 3、去掉拼音后，请小老师带读；指名读；分组接力读；齐读；把词语卡片打乱读 4、摘果子游戏； 5、（出示生字宝宝）指名读；男女生接力读；开火车读；集体抢读；打乱字卡读； 6、交流识字方法，说说自己怎样记住这些生字。四、再次朗读课文： 1、请7名同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了； 2、说说从课文第一段你读懂了什么？理解“井沿”，并且能贴对青蛙和小鸟的位置;3、理解什么是“对话”；4、出示青蛙和小鸟的第一次对话，重点指导；5、分角色扮读。五、课间操休息一下；六、指导写字； 1、观察字的结构。 左右结构的字：信 沿 抬 际 蛙 错 上下结构的字：答 半包围结构的字：还（先写“不”）2、教师范写，学生书空；3、学生描红，练习书写；4、展示，评议；7、 布置作业； 回家把坐井观天这个故
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