7的乘法口诀教学设计【精品教案】

7的乘法口诀教学设计【精品教案】 “的乘法口诀”教学设计教学内容北师大版小学数学二年级（上册）第七单元第页“一个星期有几天”教学目标 1、让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀。 2、初步培养学生的推理能力和估算意识。 3、学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识。 教学重点记忆、巩固运用7的乘法口诀。 教学难点学生推理能力的培养。 教具准备数字牌教学过程教师活动学生活动设计意图谈话导入师同学们，我们的好朋友淘气今天有两个小问题要问大家，看谁最快答出今天，是几月几日？过了一星期后，又是几月几日？你是怎么知道的？师根据学生的回答说，淘气对大家的回答非常满意，今天，我们一起来学习一个星期有几天这一课师昨天，老师让同学们回家做一个关于星期和天数的小研究，下面请大家拿出来把自己的研究成果说给本组的同学听四人小组交流自己所做的课前小研究，p74(见附录一)请出代表在班里汇报自己认为在“小研究”中做得最精彩的部分，其他同学作补充，后面发言的同学不要重复前面同学的回答学生踊跃举手发言学生今天是月日学生过了一星期后，应该是月日，因为一个星期有天从实际出发，创设情境提出学生感兴趣的问题，一下子把学生的注意力吸引到课堂上来了交流、汇报课前小研究 1、每人把自己的研究成果在小组里说给其他同学听，大家互相补充完善自己的小研究2学生代表发言从生活出发，激发学生的好奇心及探索热情，培养学生自觉参与学习活动的习惯，充分发挥小组活动的互帮互学的合作功能学记、巩固口诀笑笑也编制了7的乘法口诀，让我们一起来看看她编得好不好。 1.全班学生齐读一遍老师粘贴在黑板上的7的乘法算式和口诀2.引导学生发现7的口诀的规律3.老师给三分钟时间让同学们用自己喜欢的方法识记口诀4.找几个背得熟练的学生在班里试背口诀并谈谈自己的记忆方法我们认识了7的乘法算式和口诀，下面我们跟它们玩玩游戏，好吗？老师先示范，再让学生跟着玩 一、对口令（一方说出口诀的前半句，另一方说出口诀的后半句；或一方说出一句口诀，另一方说出与之相对应的两个乘法算式） 二、玩数字牌，说口诀游戏（前、后两个同学玩，用“正”字作记录，看谁较快说出的口诀次数多） 三、想一想，算一算57+7=（想5个7+1个7=6个7=67=42） 四、口算比赛老师给每人发一张口算纸，看谁能在规定的时间内全部算对（有时间可选做） 五、走进生活教师说“你能找到生活中有关7的乘法的例子吗？”1.学生大声、整齐地朗读2.学生积极、认真的观察7的乘法口诀，发现规律并踊跃举手发言3学生努力记忆7的乘法口诀表演背的乘法口诀，交流背口诀时好的记忆方法在学生已有的生活经验上，引入7的乘法口诀，帮助学生更好的掌握所学知识。 通过学生的自我探索、发现规律来更好的帮助记忆这些口诀，摒弃了以前那种枯燥无味、死记硬背的方式。 游戏实践1多种形式（同桌互对，前后互对，师生互对，男女互对）让学生在玩中巩固所学的乘法口诀学生笔练377=747=877=比赛学生举例（一斤苹果元，斤苹果要多少钱？），全班回答（说口诀）。 通过各种形式的练习巩固“7的口诀”，让学生理解掌握口诀间的联系，以便正确快速的进行计算，通过小组活动让乘法口诀变得更有趣，同时培养孩子的竞争、合作意识。 拓展学生的数学思维训练学生的计算能力，培育学生又对又快做题的好习惯学以致用，让学生进一步感到学习数学的乐趣小结作业这节课你学会了什么？、课本第75页第1题到第3题、五星级创新训练第70-71页.板书设计一个星期有几天（的乘法口诀）乘法算式乘法口诀七一得七七二十四七三二十一七四二十八七五三十五七六四十二七七四十九七八五十六七九六十三附录一课前小研究二年级数学一个星期有几天（的乘法口诀）研究者班级学号 一、填一填有几个星期123456789有几天 1、你是怎么算出来的？ 2、你有什么发现？ 二、你会编的乘法口诀吗？试试看七一得七二七三七四七五七六附录二姓名学号 一、玩数字牌，说口诀游戏记录表（用“正”字作记录，看谁较快说出的口诀次数多）前面的同学后面的同学 二、学生笔