生物人教版八年级上册初二生物《动物在生物圈中的作用》教学设计.doc

动物在生物圈中的作用的教学案例设计广州市越秀区育才实验学校 张娉婷1、教学分析（1）教材分析本节内容是初中生物新教材（人教版）第五单元生物圈中的其他生物中的第三章动物在生物圈中的作用的内容。本节内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；动物在自然界中的作用，间接影响着人类的生活，并非与人类的生活无关；也为第六单元中生物的多样性及其保护打下基础。所以，教材内容由三部分组成，即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子。本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。（2）学情分析初二年级学生的思维模式缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对资料的分析尚不够深入，不能够完全主动透彻的去分析和总结现有的资料。但学生的好奇心很强，应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考、自主学习、以及创造的时间和空间，突出学生学习方式的转变。在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，联系贴近学生生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。2、教学目标（1）知识目标：通过各种各样的例子，让学生认识到动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的重要作用。（2）能力目标：通过相关的资料阅读分析，培养学生分析、归纳总结的能力。（3）情感目标：通过本节课的学习，培养学生爱护大自然、保护动物的意识，并能够认同各种动物都是生物圈中重要成员的观点。 学会辩证地认识动物与人类的益害关系。3、教学重点和难点教学重点：绿叶在光下制造有机物的实验验证；教学难点：单一变量对照实验的设计及实验结果的分析。4、教学设计思路 对于本节内容，主要是在生态系统的范围内，探讨了动物在维持生态平衡、促进物质循环和与植物的相互关系方面的知识。对于动物在生态平衡中的重要作用，可以引导学生在认真分析教材中的三个资料的基础上，分析食物链和食物网中各种生物的相互依赖关系，从而明确认同动物在维持生态平衡中起着重要作用；对于动物促进生态系统的物质循环，可以组织学生分析食物链中物质的循环过程，通过表解物质的循环，理解动物是生态系统中物质循环的重要组织部分。关于动物帮助植物传粉、传播种子，要在分析教材中图片的基础上让学生认识到动物和植物在长期生存发展的过程中，形成了相互适应相互依存的关系。5、教学方法实验探究法、小组合作法6、教学准备 教师准备有关动物促进生态系统的物质循环的视频及动物如何帮助植物传粉、传播种子的资料。学生回去复习七年级有关生态平衡，食物链和食物网的知识。7、教学过程教学内 容教师活动学生活动设计意图导入提前布置学生阅读寂静的春天第一章 明天的寓言提问：读过这本书后，请同学分享一下人类为什么可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界？再介绍唐代诗人杜甫和杜牧笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”、“千里莺啼绿 映红”等诗句，使学生能够从中初步认识动物和这个大自然的关系。引导学生认真观看图片，积极动脑，思考讨论后自由发言。创设情景，调动学生的学习积极性，让学生尽快进入课堂学习（一）动物在生态平衡中的重要作用引导学生阅读和讨论，共同完成P61-62资料分析 1.通过对以上小故事的分析,你认为人类能否随意灭杀某种动物?为什么? 2.你认为在自然生态系统中,各种动物的数量能不能无限增长?为什么? 3.通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？ 4.你从上述资料中得到哪些启示? 小结：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。这是一种相对平衡，又是一种动态平衡，而不是绝对平衡。学生分组讨论P61-62的资料分析，并完成62页的四个讨论题，派代表积极展示自己小组的讨论结果 1、人类不能随意灭杀某种动物。因为在生态系统中，各生物间有着直接或间接的关系，当麻雀或是狼被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响它所生存的整个生态系统。2、不能。当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制了该种动物的数量。动物还受生存所需的空间和食物所限，其数量也不可能无限的增长。3、并没有害，反而蚂蚁的存在，刺激了金合欢的应激反应，提高了金合欢的抗逆性。 4、合理地保护和控制、开发和利用动物资源 总结出第一个作用：在维持生态平衡中的重要作用以组为单位讨论问题。促进学生之间的合作交流，提高解决问题的能力，活跃课堂的教学气氛。通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。（二）动物能促 进生态系 统的物质 循环引导学生思考： 1、植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？ 2、假如没有动物，这一过程会受到影响吗？ 总结：动物促进生态系统的物质循环思考: 生态系统的组成：生产者、消费者、分解者、非生物部分生态系统的物质循环是怎样的呢？认真思考并回答问题和老师共同总结出：动物促进生态系统的物质循环利用学生学过的知识和生活体验，使学生由被动学习变为主动学习，培养学生联系思考问题的呢里。(三)动物能帮助植 物传粉 、传播种子展示多种多样的动物与植物的关系图片阅读教材P64，想一想：动物在自然界，对植物都有哪些作用？总结：动物能够帮助植物传粉、传播种子，使这些植物顺利地繁殖后代。学生看图片谈动物对植物所起的作用。快速阅读课本，回答问题。一起总结：动物能够帮助植物传粉、传播种子，使这些植物顺利地繁殖后代通过观察图片，培养学生观察、分析的能力。小结对本节课的主要内容进行小结在引导下回顾本节课堂内容及时巩固拓展讨论动物在生物圈还有哪些其他的作用呢？引导学生阅读“动物与仿生”拓展知识面，培养兴趣。练习针对本节内容选取部分习题让学生加以练习思考完成练习题，共同作出答案及时检测和巩固8、板书设计第一节动物在自然界中的作用一、动物在自然界中的作用1、维持生态平衡有重要作用2、促进生态系统中物质循环3、帮助植物传粉、传播种子和果实4、其他作用9、教学反思 本节内容是让学生通过分析图文资料，来认识动物在自然界中的作用，教师应从生物圈是统一整体的高度，引导学生开展讨论。我想在教学中有以下几个优点：1、情境导入，创设良好的学习开端。2、教学思路清晰，学生能基本掌握本节内容、3、课外延伸部分设计的还可以。4、适时地对学生进行情感、态度、价值观的教育，让学生认识到人和自然和谐发展的重要性。在教学中还存在很多不足。1.课件的设计页码过多，应该再精炼。课