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文档简介

第一单元 认识更大的数第一课时 数一数教学内容：亿以内数的数位，计数单位-及相邻计数单位之间的关系。（课本第25页的例题和相应的练习）教学目标1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。 2.认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。教学重点认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。教学难点计数单位及相邻单位之间的关系。学具准备1、计数器若干个。2、电脑课件。3、正方体模具。教学过程一、 设疑自探（一）巩固练习1、出示正方体模具。2、数一数这里有多少块小正方体。（二）创设情境，引入新课1、出示情境图（电脑课件连续呈现其他的小正方体。师问：这里共有多少个小正方体？）2、先让学生观察（取出计数器拨一拨：学生回答各数位上的数字所表示的意义。同时引出课题并板书。）板书课题 数一数（一） 让学生根据课题提出问题（教师对学生提出的问题进行评价，规范，整理后说明：为了帮助同学们更好的学习本节新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳，整理，补充成下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白你们刚才提出的问题）（二） 出示自探提示，激励学生自探自探提示1、 认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。2、 能在探究活动的过程中，自主发现，感受相邻计数单位之间的关系。3、 掌握十进制数位顺序表。4、 自己试着把课本第5页第27题写出来.让学生结合自探提示，自学课本内容，并完成上面的作业. 二、解疑合探1、让学生在全班充分交流自探结果。学困生回答，中等生补充，中、优等生评价。2、针对自探不能解决的问题合作探究。3、在合探的基础上重点强调：认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。计数单位及相邻单位之间的关系三、质疑再探1、学生质疑对本节课学习的知识，你还有不懂的地方吗？如有疑问，请你提出来，我们共同探究。2、解决学生提出的问题（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑）四、 运用拓展（一） 学生自编习题练习（二） 根据学生自编题的练习情况，有选择的出示习题供学生练习。（三） 全课总结。（四） 作业板书设计 亿 万 个级 级 级千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 计 数 单 位
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