六语下-海洋21世纪的希望0627.doc

海洋21世纪的希望（第一课时）教学案课型新授课时第一课时执教0627理论支撑语文课程标准指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文中学习海洋是人类的希望就采取自主、合作学习的方式进行。在第一课时的教学中，在朗读了解了文章的主要内容的基础上，主要抓住海洋和人类的密切关系这一重点，展开讨论，并设计一些练习，加深对课文的理解。教学目标1正确、流利地朗读课文。2学习并掌握本课的生字、新词。3联系生活，感知海洋与人类的密切关系。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词，理解生字词的意思，理清课文的脉络。教学难点了解海洋与人类的密切关系。课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件课时安排2课时设计内容一、课前自主预习：指导学生搜集有关海洋的资料。二、课内精讲精练：教 学 设 计教学步骤教师引导学生活动设计意图一、导入新课1同学们，你们猜猜在太空中看地球，是什么样的呢？是的，当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。（出示图片）你们知道是什么原因吗？2学生交流。（板书：海洋）3这节课我们就来学习第13课（板书21世纪的希望）破折号的作用知道吗？4出示几幅海洋的图片看到这些图片，你想到了哪些词语或诗句呢？5.出示描写海洋的成语和诗句。源源不断 滔滔不绝 百川归海 碧海青天 汹涌澎湃 波涛汹涌 白浪滔天 惊涛骇浪海上生明月，天涯共此时.。唐 张九龄 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 唐 李白 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。唐 岑参6海洋在你心目中是什么样子的呢？是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么安详，有时候面目是那么可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。这样的海洋与21世纪有着什么样的联系？为何说它是21世纪的希望呢？打开课文，大声把字音读准，句子读通顺，不会的地方多读几遍。1.交流对地球的认识。2.齐读课题。3.交流破折号的作用。（解释说明）4.观察海洋的图片，交流有关海洋的词语和诗句。5.交流学生心目中的大海。海洋对于小学生而言，仍旧是比较神秘的领域，因此，从海洋的图片入手，从有关海洋的成语和古诗入手，从学生心目中的海洋入手，意在唤起学生心目中对海洋的向往，对海洋的探索热情。二、初读课文，理清脉络1生字是朗读的第一关，谁来读读生字词？出示生字词：回眸 慷慨 蕴藏 匮乏 威胁 呼吁 低廉 缓解 矗立锰 硫 波涛汹涌 无边无际 喜怒无常 望洋兴叹 大显神威 无穷无尽2谁来读读课文，其他同学思考思考一下课文讲了什么内容。3这篇课文究竟讲了什么？快速浏览课文，再来回答。4谁来连起来说一说。（出示填空）这篇课文告诉我们海洋和人类_，人类将迎来_，海洋将成为_，告诫人们要_。5这就是文章的主要内容。同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。1学生读词语对于高年级的学生来说，字词的学习，主要是放在预习，所以在课上主要是读一读就可以了。另外，培养学生的概括能力，掌握概括课文内容的方法，在高年级是比较有必要的。2.指名读课文。3.交流课文主要内容。4.完成填空。5.齐读填空。三、学习课文第一段1海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文，看一看课文的哪一部分写的是海洋与人类的关系密切。2海洋与人类的关系怎样密切呢？请哪位同学朗读课文的1、2、3小节，其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。3交流。（一）出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。（1）“给予”什么意思？“慷慨地给予”什么意思？大海给予人们什么？（2）你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？（3）为什么说是不可缺少的食盐？（4）大海与人类关系密切还表现在哪里？（海洋发起脾气来）（5）为什么这么说？（6）你能用你收集的例子说明吗？ （7）这段话应该怎么读？（二）当飞往太空的宇航员回眸地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。（1）谁来读一读？（2）“回眸”是什么意思？宇航员看到了什么？（3）为什么说地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”？（出示一幅图片）（4）覆盖着广袤海洋的地球看上去真是一颗美丽的蓝色水球，真是太美了。如果你看到这颗星球，你会想些什么？（5）是呀！海洋是多么广阔！这句话怎么读呢？4海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好啊！海洋的脾气人们能控制吗？（1）书本中哪个词语说明它的脾气不受人安排，不受人控制？读课文，找出这个词语。（2）喜怒无常什么意思？从课文的哪里看出海洋喜怒无常？（3）在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们怎么办？（4）“望洋兴叹”什么意思？（补充望洋兴叹成语的来历）人们望着海洋会兴叹些什么？出示填空：望着喜怒无常的海洋，人们不禁兴叹：海洋啊！_。1.快速浏览课文，找一找课文中哪一部分写的是海洋与人类的关系密切。2.指名回答。3.指名朗读课文1、2、3小节，其他同学画出描写海洋与人类关系密切的句子。4.交流。（1）交流，回答问题。（2）说说海洋中有哪些水产品。（3）交流。（4）指名回答。（5）交流，回答。（6）举例说明海洋给人类带来的灾难。（7）试读，指名读，自由读。（1）指名读。（2）交流“回眸”的意思。（3）观察图，加深对“水球”的认识。（4）发挥想象。（5）试读，齐读。（1）读课文，找词语。（2）结合课文内容，理解“喜怒无常”的意思。（3）交流。（4）理解“望洋兴叹”的意思。（5）完成填空。（6）交流。海洋啊海洋，你有博大的胸怀，为什么不能拥有平静的心情呢？如果你风平浪静，将带给人们多少好处啊！海洋，你温柔时如同母亲，爱抚着人们，你愤怒时，如同雄狮，吞噬着人们的生命。你为什么要这样？难道我们不能征服你吗？语文是实践性很强的课程，要培养学生语文的实践能力其主要途径也是语文实践。语文课堂应该充分保证学生的实践时间，或思考，或阅读，或交流，或讨论。四、总结是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样？海洋能成为21世纪的希望吗？（把课题中的21世纪点点）课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一堂课继续学习。板书设计： 海洋21世纪的希望 望洋兴叹简约而质朴的板书设计勾勒出本课的主要内容。海洋21世纪的希望（第一课时）教学实录课题：苏教版小学语文六年级下册海洋21世纪的希望执教时间：x年x月x日执教班级：执教老师：0627教学过程：一、导入新课，直击海洋师：同学们，你们知道在太空中看地球，是什么样的吗？生：是一个蓝色的水球。师：是的，当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。（出示图片）你们知道是什么原因吗？生：地球上海洋的面积占全球的70%。师：（板书：海洋）这节课我们就来学习第13课。（板书21世纪的希望）师：破折号的作用知道吗？生：解释说明。师：（出示几幅海洋的图片）看到这些图片，你想到了哪些词语或诗句呢？生：波涛汹涌 、惊涛拍岸。生：波翻浪涌、碧海蓝天。生：我想到的诗句是：海上升明月，天涯共此时！师：听你们这么一说，大家积累的词和诗句可真不少。老师也想送大家一些描写海洋的成语和诗句。（出示描写海洋的成语和诗句）师：海洋在你心目中是什么样子的呢？生：海洋在我的心目中是非常美丽的。生：我觉得海洋有时也很可怕，惊涛拍岸！师：是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么安详，有时候面目是那么可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。这样的海洋与21世纪有着什么样的联系？为何说它是21世纪的希望呢？打开课文，大声朗读。生读课文。【简析：海洋对于小学生而言，仍旧是比较神秘的领域，因此，从海洋的图片入手，从有关海洋的成语和古诗入手，从学生心目中的海洋入手，意在唤起学生心目中对海洋的向往，对海洋的探索热情。】二、初读课文，理清脉络师：生字是朗读的第一关，课前大家预习了课文的词语，谁来读一读？出示生字词：回眸 慷慨 蕴藏 匮乏 威胁 呼吁 低廉 缓解 矗立锰 硫 波涛汹涌 无边无际 喜怒无常 望洋兴叹 大显神威 无穷无尽指名读，齐读师：那课文究竟讲了什么呢？请你快速浏览课文，再来回答。生1：这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。生2：这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。生3：这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。生4：这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。师：谁来连起来说一说。（出示填空）这篇课文告诉我们海洋和人类_，人类将迎来_，海洋将成为_，告诫人们要_。生填空，齐读。师：你们看，只要我们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。【简析：对于高年级的学生来说，字词的学习，主要是放在预习，所以在课上主要是读一读就可以了。另外，培养学生的概括能力，掌握概括课文内容的方法，在高年级是有必要的。】三、感悟海洋与人类的密切关系师：海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文，看一看课文的哪一部分是写海洋与人类的关系密切。生：课文的1-3小节。师：海洋与人类的关系怎样密切呢？请哪位同学朗读课文的1、2、3小节，其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。生：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。（师相机出示）师：“给予”什么意思？生：给予指的是付出。师：那“慷慨地给予”什么意思？大海给予人们什么？生：慷慨地给予是指无私的奉献，不求回报。生：大海给予丰富的水产品。师：你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？生：鱼、虾、蟹、贝壳等等。师：说得真多，大海还给予人们什么呢？生：每日必不可少的食盐。师：为什么说是不可缺少的食盐？生：我们人类的饮食中食盐是不可少的。师：是的，这里老师可以给大家补充一些资料，海水中所含的各种化学元素及矿物中，数量最大的食盐，据计算，1立方公里海水中，含有3000多万吨的氯化钠，现在，全世界每年生产海洋盐1亿吨，如果按照这个数字消费，海洋里的盐可用5亿年。生：海洋还为人类提供了航行的便利。师：是啊，那大海与人类关系密切还表现在哪里？生：海洋发起脾气来也会摧毁人们的家园。师：为什么这么说？生：因为它影响人们的生活，直接决定人们生活的安定与幸福。师：你们能用你收集的例子说明吗？生：2005年印度洋海啸，夺去了许多人的生命，几十万人受灾。 师：也许我们没有亲眼目睹过海洋发脾气的样子，老师给大家带来了几幅图片。（出示有关洪灾、海啸的图片）师：海洋也有可怕的时候，这段话应该怎么读？生试读，指名读，自由读。师：那课文的第一小节讲了什么呢？（出示：当飞往太空的宇航员回眸地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。）师：谁来读一读。生读。师：“回眸”懂吗？什么意思？生：回眸指的是回头看。师：覆盖着广袤海洋的地球看上去真是一颗美丽的蓝色水球，真是太美了。（出示图片）师：如果你看到这颗星球，你会想些什么？生：我们居住的地球真是太美啦！生：这么美的地球，我们应该好好保护啊！师：海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好啊！海洋的脾气人们能控制吗？书本中哪个词语说明它的脾气不受人安排，不受人控制？读课文，找出这个词语。生：喜怒无常。师：喜怒无常什么意思？生：喜怒无常的意思是，一会儿高兴，一会儿发怒，形容情绪变化不定。师：从课文的哪里看出海洋喜怒无常？生：海洋高兴时就给人类带来贡献，生气时，就给人类带来灾难。师：在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们怎么办？生：人们只能望洋兴叹。师：“望洋兴叹”什么意思？生：面对大海，无能为力。师：人们望着海洋会兴叹些什么？出示填空：望着喜怒无常的海洋，人们不禁兴叹：海洋啊！_。生1：海洋啊海洋，你有博大的胸怀，为什么不能拥有平静的心情呢？如果你风平浪静，将带给人们多少好处啊！生2：海洋，你温柔时如同母亲，爱抚着人们，你愤怒时，如同雄狮，吞噬着人们的生命。你为什么要这样？难道我们不能征服你吗？师：是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样？海洋能成为21世纪的希望吗？（把课题中的21世纪点点）课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一堂课继续学习。【简析：每一节课结束的时候帮学生梳理一下本节课学习上的收获，这样做有两个好处：让学生有成就感；明确了下一节课的学习任务，便于学生更进一步地自学，主动学习。语文是实践性很强的课程，要培养学生语文的实践能力其主要途径也是语文课堂。语文课堂教学中能够充分保证学生的实