语文人教版八年级下册春酒.doc

春酒说课稿 通川区第八中学 李继珍一、教材分析春酒一文是人教课标教材八年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元的课文以民间文化为主题，文章以表现民风民俗为内容。春酒这篇散文，作者用细腻的笔触描绘了故乡的风俗：过新年、喝春酒、喝会酒以及作者在美国酿制八宝酒的几件事，抒发了作者对童年对故乡对母亲的无限追思之情。二、学情分析八年级的学生已经接触过一些散文篇目，思想渐趋深刻，分析问题的能力比七年级有很大提高，初步掌握了一般记叙文的学习方法，能自选角度切入文章。本文语言流畅优美，描写过大年的情景生动而颇具情趣，很能够吸引学生兴趣。学生对于新年的快乐是有体验的，要能够引导学生结合自身体验感受文中对过大年情景的生动描写。对于本文中蕴涵的思念故乡、亲人的深情，学生由于年龄和知识储备的限制，对文字的理解常浮于表面，又没有足够的生活经验与体会，难以理解作者的思乡之情。需要教师引导。三、教学目标及重难点目标确立依据：依据初中语文新课程标准，“要重视学生思维能力的发展”，要求学生能在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，使学生在对课文进行探究的过程中领悟文章内容，理解作品的思想情感。结合本文特点和八年级学生的特点，确定本节课的教学目标为：知识与能力目标：了解作者，掌握课文中的生字新词。朗读课文，品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。过程与方法目标：探究、小组合作交流的方式情感与态度目标：体会作者对家乡、亲人的思念；对两岸同根的血脉文化形成一定认识。教学重点：朗读课文、理解文章的主旨，体会作者的思乡怀旧之情。教学难点：1.研读、品味细节和关键词句，揣摩其作用。2.引导学生理解作品的思乡怀旧之情。四、教学方法：教法：情景教学法、朗读教学法、品读鉴赏法。学法：自主学习法、合作探究法。【课前准备】1.查阅资料,了解琦君。2.预习课文中的生字新词。3.积累有关“思乡”的古诗名句。五、教学流程1、创设情境，导入新课。 （播放图片）通过播放图片创设情境，引导学生说新年：说故事，说民俗，说感受。（设计意图：通过情境唤起学生联想、想像、经验、情绪、理性、情感等。体现由课外到课内、由生活到课堂的语文观。）2、朗读课文，整体感知。教师播放示范朗读磁带，学生听读。学生默读，扫除文字障碍。学生大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感。选朗读水平较好的同学范读，其余同学点评。（设计意图：依据新课标对默读与朗读的要求，训练学生通过多层次、多角度的阅读来品味文章独特意蕴和丰富的思想内涵。）3、精读课文，读出四事。过新年、喝春酒、喝会酒、酿八宝酒（设计意图：通过精读课文，合作研讨读出课文所记叙的四件事，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴和作者的思想情感。）4、品读课文，品出五味。（重难点）品酒中浓郁的新年味品酒中纯真的童趣味品酒中淳朴的人情味品酒中芳酽的母亲味品酒中浓烈的思乡味（我以“我发现这坛酒中有味。”贯穿品读环节，课堂组织采用以品味为主的启发式教学。在老师的引导下，分学生自主品味、小组讨论、全班交流、师生归纳四个步骤，进行精彩语言的鉴赏。）（设计意图：这种设计符合新课标提出的：“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。）5、拓展延伸 升华情感思乡是人类文学永恒的主题，请同学们交流课前搜集到的有关思乡的作品。（读读背背）床前明月光，疑是地上霜。野旷天低树，江清月近人。但愿人长久，千里共婵娟。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。月是故乡明，露从今夜白。（设计意图：通过增设拓展环节充实课堂学习内容，使学生构建完整的知识体系，深化学生对课文的理解。）6、布置作业 巩固提高写一段文字，表现你过年的欢乐。推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。琦君故乡的桂花雨)琼瑶余光中（设计意图：通