语文人教版六年级下册13《一夜的工作》教学设计.doc

13*一夜的工作教学目标 ：1、读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思。2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重点1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。教学难点理解课文最后两个自然段。课前准备1、课件2、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。教学过程：一、导入新课（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？著名作家何其芳就亲眼目睹了周总理一夜的工作，这堂课我们就随着他一起去看看周总理这“一夜的工作”。（板书课题）（读课题）二、整体感知1、请同学们轻轻打开书，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考，总理的这一夜给你留下了怎样的印象？（生活简朴、工作劳苦；学生也可以答：工作认真、一丝不苟、亲切等）2、师：为了体现总理的这些品质，课文主要是从两方面来叙述周总理一夜的工作的？是哪两方面？板书：生活简朴课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？（板书：简朴，劳苦）三、集体反馈，品读感悟对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜把描写周总理生活简朴的句子用“”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“”划出来，同时可以记下自己的体会。（一）体会简朴预设1、好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？（1） 出示：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。A、自由读：找的很准，让我们都来读读这位同学了不起的发现。（板书：摆设）B、体会读：你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢？预设：极其简单：你从“极其简单”这个词想到了什么？他可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，一张他可是中华人民共和国的总理啊，我们国家的领导人，在他的办公室里你觉得应该摆放些什么？还有什么词感受到总理的简朴？（一个、两把、一盏）师：周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀，带着自己的理解体会着读读这句话-你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动，谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学？-“如此而已”就这么多了，再没有别的了，谁还想读出你的感受-（2）出示：（这时候可以数的清颗数）A、看到此情此景，你想说些什么？B、 你怎样理解这句话？师：你能想象出一国之总理应该吃些什么吗？是啊，以你的生活体验，周总理应该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，他吃的竟然是花生米，而且还数的清颗数，来，自己体会着读读这句话-谁想读出你的理解-2、总结过渡：周总理的生活是多么的简朴呀，就在这样艰苦的条件下，总理依旧日日夜夜，夜夜日日忘我的工作。那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢？(二)体会“工作劳苦”预设：1“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说”A、出示句子，并在某些词下加点，“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）2“他一句一句地审阅经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”（1）、“审阅”是什么意思？你从哪看出总理是在审阅，而不是随便地浏览？（加点动词变色）从“看、画、想、问”等动词说明总理有着什么样的工作态度？（工作认真负责、一丝不苟）（2）、总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？（不是）引读：是呀，就让我们一起用自己的心走进总理那这极其不简单的夜晚（音乐响起）每天夜幕降临，华灯初上，我们的总理又坐在那张不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他（生读“他一句一句地审阅有时停笔想一想。”）夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他又（生再读）东方发白，公鸡叫明了，这时，我们的总理坐在办公桌前审阅着最后一份文稿，只见他（生读）（3）、同学们，每个夜晚，总理都是这样工作的，每一份文件，总理都是这样认真审阅的，可见，他的工作是多么的劳苦啊！3、“喝了一会儿茶，就听见下午还要参加活动。”从那些词语最能体现总理工作的辛苦？“一会儿、公鸡喔喔地叫明了”看出总理工作了一整晚。四、激情朗读，抒发情感1、师：同学们，这就是我们的总理，一边批阅着文件，一边思索着那么多的问题。这一夜简单吗？容易吗？平凡吗？2、师：“在回来的路上”（生齐读最后两段）3、师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？（激动、兴奋、骄傲）4、师：怀着这种激动，一齐对全世界说5、师：怀着这种兴奋，一齐对全世界说6、师：怀着这种骄傲，一齐对全世界说（生齐读最后一句作者的话）7、师：为什么要对全世界说？是不是作者看到的这个夜晚总理才这样啊？不是，因为“他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”板书：每天（生齐读）8、师：此时此刻，让我们一起高声对全世界说（引读）他是多么劳苦，多么简朴，长期的劳累，总理终于病倒了。五、拓展师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的，接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。出示“周总理生命最后一段日程”进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发学生的敬佩、爱戴之情。六、升华情感，颂总理 此时此刻，我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀，说吧，把你想说的说出来，把你想抒的情吐出来。（音乐声中，学生根据提示抒情。）提示：望着您专心致志地工作的情景，总理啊，我想对您说（）。七、总结全文诗人何其芳看到了他一夜的工作，我们仿佛看到了他每一夜的工作，因为我们敬爱的周总理他就是这样的人，此刻，我们的心情用这首诗来表达好吗？这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；