语文人教版四年级上册21、搭石

搭石 第一课时教学设计 分水中心小学 刘娟 教学目标 1 学会本课生字词 会认 谴 惰 俗 等七个字 会写 洪 暴 猛 等 11 个字 读准音 并能理解由生字组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 并在此基础上 感受乡亲们默默无 闻 无私奉献的精神 并从中受到感染 熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的习惯 4 积累文中喜欢的句子 教学重点难点 1 抓住重点词语 让学生从乡亲们摆搭石 走搭石的场景中 体会到心灵 之美 2 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的习惯 教学过程 一 直接入题 同学们 今天我们来学习一篇新的课文 出示课题 搭石 请同学们跟我 板书课题 齐读课题 看了这个课题你有什么疑惑吗 预设 什么是搭石 搭石有什么作用 搭石怎么会构成家乡的一道风景 二 初读感知 首先 请同学们打开课本 103 页 自由地朗读课文 首先请听清楚读书要 求 一读准字音读好词语 这篇课文中有许多的四字词语 遇到的时候请把它 画出来 二是读通句子 特别是遇到长句 难句的时候 多读几遍 三要边读 边想 这篇课文主要写了什么内容 1 初读课文 我们首先要对课文内容有大致的了解 问问大家 这篇课文 主要写了什么内容 课文主要写了家乡人在秋凉后要摆搭石 和在搭石上发 生的事情 2 检查字音 了解了课文的大致内容 我们再来看看 对于课文字音 同学们是不是都 读准了 课件出示 间隔 相背而行 一行人 1 先请学生读词 教师随机纠正 2 请同学们观察 这三个词有什么特点 其中都有一个多音字 3 你能用他的另一个读音组一个词语么 师 一行 h ng 一行 x ng 人 每当我们在操场上做操时 横着站 成一排也叫 一行 一行人 则是指许多人一同去做什么 家乡人一同去 做什么 走搭石 所以 这里读 一行人 我们再来一起读一读这两句话 3 收集词语 1 解决了多音字 我们再来看看这篇课文中还有许多的四字词 你画出 来了么 我们来交流交流 全班交流 2 同学们都找出了这么多的四字词语 别说这样的四字词语在文中还真 不少 你们读准了么 我们来请同学读读 教师随机指导 课件出示 山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 招手示意 相背而行 理所当然 三 以词导读 披文入境 四字词语在语文王国里是个特殊的家族 就四个字却表达着丰富的内涵 读好了四字词语读好了课文也就不难了 这节课我们就让这些四字词语带着我 们一同走进课文 走走家乡了搭石 我们按照作者的写作顺序依次来交流 一 感受搭石的作用 课件出示 山洪暴发 溪水猛涨 1 谁能读好这两个词 这可是山洪啊 而且暴发了猛涨了 该怎样读出这 样的气势 个别读 男生读 全班读 短短的八个字就给我们展现了一幅汛期 洪水来袭的情景 这就是四字词语的魅力 2 出示词中的生字 洪 暴 猛 涨 我们这个词语中有四个要求会写的生字 请同学们仔细看看 这四个字你 觉得哪个字难写 需要你给大家提提醒 重点指导 暴 特别是下面的部分 不是 水 而是一个 氺 氺 是水的变体 它不仅字和 水 相像 而且意思也和它一样 请同学们举 起右手和我起来写写这个字 教师范写 眼过千遍 不如手过一遍 请同学 们再在生字本上写一写这两个词语 教师巡视纠正 课件出示 小溪的流水常年不断 每年汛期 山洪暴发 溪水猛涨 山 洪过后 人们出工 收工 赶集 访友 来来去去 必须脱鞋挽裤 3 同学们 刚才同学们写的都很认真 工整 那么我们不仅读了这两个 词语 还写了他们 相信如果把它放进句子中 你们一定也能读好 同学们一 起读读这句话 4 原来我们的山洪过后 人们出工就必须 脱鞋挽裤 收工就必须 脱鞋挽裤 赶集就必须 脱鞋挽裤 访友就必须 脱鞋挽裤 一次又一 次的脱鞋挽裤你感受到人们的出行怎么样 很不方便 5 可是秋凉后 有了搭石后 人们人们出工就可以 走搭石 收工也可 以 走搭石 赶集也可以 走搭石 访友也可以 走搭石 从这里你感 受到了搭石对相亲们的出行起什么作用 给人们的出行带来了方便 一个 脱鞋挽裤 就给我们带来了这么多的感受 就这样读 就这样品 二 初感搭石的画面美 1 我们再来看看这个词语 出示 协调有序 同学们一起读读 2 什么样的动作才是协调有序 有顺序 有规律的走 3 文中是怎样表现 协调有序 的 请在文中找找 前面的抬起脚来 后 面的紧跟上去 4 我们也来配合着读读 前面的抬起脚来 教师读句子的速 度时快时慢 学生配合 配合的多好啊 这就是 协调有序 课件出示 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有 序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾 漾 人影绰绰 给人画一般的美感 5 这段话中还有两个四字词语呢 找到 清波漾漾 人影绰绰 6 这两个词是叠词 要读出他的韵律和它的节奏 谁来试试 7 读到这两个词 你眼前仿佛出现了怎样的画面 8 同学们根据画面就能体会这两个词的意思 那我们再一起读读 轻缓地 读 读出他的柔美 学生齐读 9 同学们 文章因为这些四字词语又平添了韵律美 让我们把他们放回句 子中请你先连读这段话 10 谁愿意单独读给大家听 点名配乐读 11 读着读着在老师的眼前就真的出现了一幅画 同学们 这就是刘章爷 爷的家乡 河北省兴隆县上庄村 看着听着 你能想到哪些四字词语 12 这样的风景用一个字来形容那就是 美 教师板书 13 这样的美的景色 你能用上我们积累的四字词语来描绘一下这家乡的 风景吗 用 这就是我的家乡 开头 学生交流 14 这就是我的家乡远处有连绵起伏的山峦 有绿意葱茏的树林 近处有 清澈见底潺潺而流的小溪 还有勤劳的村民 真好啊 三 初品走搭石的人情美 1 接下来谁来读读这三个词 课件出示 招手示意 相背而行 理所当然 2 前两个词很好理解 同学们给老师做个 招手示意 的动作 同桌的同学 相互做下 招手示意 的动作 那相背而行呢 生做动作 同学们用你们的动 作告诉了老师你们已经理解了这两个词语 3 理所当然 可不能用动作来表示了 说说你的理解 生交流 这是道 理上应该这样做的 课件出示 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会 在第一块搭石前止步 招手示意 让对方先走 等对方过了河 俩人再说上几 句家常话 才相背而行 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人 过去 人们把这看成理所当然的事 4 那在我们的课文中 家乡人把哪些事看做是理所当然的事 汛期过溪脱鞋挽裤 秋凉过溪时摆搭石 走搭石时协调有序 相互谦让 教师随机板书 摆 走 让 5 同学们 其实课文给我们描绘的就是这样的一些画面 弄懂了每一段的 意思也就明白了整个课文的内容 四 回归升华 什么是搭石 1 学到这里 我们就这样读着 走着 说了半天 你们现在知道什么是搭 石了吗 从课文中找找 点名读 课件出示 进入秋天 天气变凉 家乡的人们根据水的深浅 从河的两 岸找来一些平整方正的石头 按照二尺左右的间隔 在小溪里横着摆上一排 让人们从上面踏过 这就是搭石 2 这句话看似简单 但是却值得我们细细的品味 请同学们默读这一句话 想想如果老师把这句话中的 摆 变成 放 行吗 为什么 3 我们把手中的书就暂时当成搭石 想想秋凉了 我们要开始摆搭石了 把搭石放在那里 生做动作 再来 秋凉了我们要开始摆搭石了 把搭石摆 在那里 生做动作 这样有什么不同 体会家乡人的细心 周到 4 同学们寥寥数语不仅仅让我们知道了什么是搭石 还让我们有了更多的 体会 这就是作家文章 文章中的每个字每个词都不是随便 放 在那里而是 摆 在那里的 所以 这不起眼的搭石 在我们作者的心中是 课件出示 搭 石 构成了家乡的一道风景 请同学们齐读 四 总结升华 体会搭石之美 1 同学们知道了什么是搭石 你还觉得搭石仅仅是一块冰冷的石头么 说 说你的感受 2 原来搭石不仅仅是一块块石头 它还包含着很多的情感 如果有人说家 乡的风景很美 你一定会告诉他搭石 更美 走搭石的人 更美 3 同学们这篇课文