6、《观潮》教案

6、观潮教案 四年级语文“自主合作探究”“八环节”课堂教学教案 6、观潮【教学目标】 1、知识能力理解识记本文生字和词语，按“潮来前、潮来时、潮过后”给课文分段并概括段意，熟练有感情地诵读课文， 2、过程方法创造情境，通过反复诵读，将朗读和品味词句相结合，理清作者观察和表达的顺序、方法途径。 3、情感态度了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山、热爱大自然的思想感情。 【学习内容】目标1和3【教具准备】多媒体课件、生字卡片【课时】两课时第一课时【学习内容】学习生字词、熟读课文【学习过程】 一、引同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。 （板书“潮”）一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。 （板书“观”）今天我们就来学习第6课观潮。 二、习 1、第5课的生字，按结构可分为左右偏、眠；上下菊、舍、霜、愁、苏、寺；左中右渐；半包围遍。 2、学习方法“三动”动脑思考；动口读说；动手画批。 三、导 1、学生默读课文把不懂的生字读音弄清楚，读准确，结合字典把生词的注释标注在课文空白处。 2、找出文中的四字词语，并简要说说解释。 3、自由读课文并填空围绕开头第一自然段，作者按照“、潮来时、”的时间顺序描写了观潮的经过，表达了作者对祖国自然山河的热爱之情。 四、学 1、教师范读课文。 2、指导学生学会标注拼音，利用字词句段篇写出词语解释； 3、指导学生利用找关键词理清顺序、找中心句写出主要内容。 五、展 1、“全班齐上阵”生字分类；随机选4名学生在黑板上写出生字，并组词，然后读给全班听。 其他人自己在课堂练习本上写。 2、“我的最爱”读出词语花篮中积累的词语，一人一个，别人读过的不再读，并说说其意思。 3、“我最棒”随机让某小组注意轮流回答自学问题3。 六、讲 1、再次板书本课重点生字的写法卧、沸 2、请大家打开书，根据刚才的展示，我们知道作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的时间顺序写的。 如果按这个顺序课文2-5可分为三部分，分别是2-3段为“潮来前”、4段为“潮来时”、5段为“潮过后”。 七、测 1、看拼音，写生字。 Yn zho bo gun hung()官镇笼（）（）雾横（）（）复（）首东望 2、比一比，再组词。 潮（）昂（）沸（）恢（）蒙（）朝（）迎（）佛（）灰（）家（） 八、评（对学生的生字、自主学习过程和结果，进行师评、生评）【作业布置】背诵本课全文，生字各写一行【板书设计】【教学反思】潮来前潮来时潮来后（远近）观潮第二课时【学习内容】目标 2、3【学习过程】 一、引在上节课我们学习了观潮一课的生字，并了解了本文的写作是按“潮来前、潮来时、潮来后”的时间顺序描写了观潮的经过，表达了作者对祖国自然山河的热爱之情。 今天我们继续学习本文，看看作者是怎样详尽描述大潮的。 二、习 1、 2、 三、导 1、默读第2-5自然段，分别找出大潮到前后的时间（用着重号标注）、潮形（用直下划线标注）和潮声（用波浪下划线标注）的词语和句子，边读边想象大潮由远而近的壮观景象。 2、有感情朗读课文，想象画面，感受钱塘江大潮的壮观。 3、把自己的理解和体会与同桌进行交流。 四、学1. 五、展1.2.3. 六、讲 1、大潮声音和形状的句子知潮声听写本课生字上下盐、震；左右据、卧、塔、沸、涨；左中齐声背课文第3-5段。 右吼； 3、P39怎样与别人交流自己的看法。 指导学生利用关键词来体会文章感情。 欣赏观潮的相关视频。 “全班齐上阵”随机选2组同学按顺序找出相关词句并说出感受。 “我的最爱”读出你最喜欢的一个画面的句子a)从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 b)过了一会儿，响声越来越大。 c)那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 知潮形a)只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 b)那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 c)再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。 d)浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 2、讲解文中精彩的修辞语句。 宽阔的钱塘江横卧在眼前。 （这是拟人句，把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。 ）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。 （这是比喻句，把水浪比作城墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。 ）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 （这是比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。 ） 3、如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样？教师小结是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的长城；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。 请大家欣赏精彩图片，感受祖国壮美的自然景观，激发学生爱国情感。 七、测 1、根据意思写出词语。 （1）形容聚集的人极多。 （ （2）形容隐隐约约。 （ （3）没有风浪，比喻平静。 ）（ 2、根据课文内容填空潮来了，作者先听见远处传来潮越来越近了，那声音如同腾西去后，江面依旧 八、评自