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文档简介

补写童话教学设计教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：1、了解童话的特点，学会写童话。教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。教学过程：一、引导归纳 知童话1.同学们，上个单元我们走进了作家的童年，感受了名人那难以忘怀的童年生活。与此同时，我们还了解了儿童诗，今天我们一起来童话。同学们，你们学过那些童话呢？2.教师根据学生的回答 ，归纳童话故事的特点（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗？（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。学生回答，老师板书。 (就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法、情节生动有趣、语言通顺连贯、获得一点启迪)3.巧引例文 写出童话的生动有趣 出示：狼和狐狸的故事让同学们边读边感受通话的特点。（1） 拟人化：狼说：红狐，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。狐狸回答说：我知道附近就是小羊家，里面有两只小羊。我们就去抓一只来。（2） 大胆的想象：狐狸和狼是好朋友。（3） 获得启示：不能太贪心。狐狸却说：谁让你这么贪吃啊。可狐狸说：谁让你这么贪吃啊。狼却说：我要把桶里的肉全部吃光为止。狐狸一看到他的影子，自己钻出去逃走了。狼也想跟着跑，可它吃得肚子鼓鼓的，在洞口卡得牢牢的钻不出去了。农夫拿着一根棍子把狼打死了。学生找，并汇报。老师相机指导。二、激发兴趣，补写童话 1、童话这么有趣，你们四年级就学过有关童话的知识，那么，你们会写童话吗？光说不练假把式，那我们一起来试试吧！2、让学生补写农夫和魔鬼（1） 读懂故事a.请同学们分角色朗读农夫和魔鬼的语言。（学生先自读，用不同的线分别勾画出农夫和魔鬼的话。然后分角色朗读。）b.理思路农夫有什么？（智慧，田）魔鬼有什么？（金钱）他们之间做什么？（农夫和魔鬼做交易，农夫想要魔鬼的钱，魔鬼想要农夫田里的果实，两年为期限。）第一年，农夫和魔鬼第一次交易，为了避免在分配时出现纠纷，凡泥土上的东西归魔鬼，泥土下的归农夫。农夫在田里中上萝卜。魔鬼什么也没得到。农夫满载萝卜而归。（2）补写故事第二年，农夫和魔鬼第二次交易，魔鬼提出这次泥土下的东西归他，泥土上的东西归农夫 “我就是这样骗倒魔鬼的。”农夫说完，赶紧拾起财宝回家去了。（3）小组
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