Module9 Unit1教案

Module9 Unit1教案 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一、教案背景1，面向学生小学2，学科英语2，课时 13、学生课前准备1）、自制家庭成员的头饰及带家里的全家福照片2）、听录音自学英语单词及课文 二、教学课题培养学生学习英语的兴趣，在生活中要尊老爱幼，团结同学。 1、学习认读家庭成员单词及职业类单词father,mother,brother,sister,grandma,grandpa，teacher，doctor 2、学习运用This ismy.这一句型来介绍自己的家庭成员及他们适当的职业。 三、教材分析Unit1This ismy mother.是Module9Family的一节课，这是一篇介绍家庭成员及其职业的课文。 课文通过Amy和Sam的对话，来展现Sam的一家人及他们的职业，通过本届科的学习，增强学生学习英语的自信心，传承中华民族尊老爱幼的传统美德。 教学重点学习认读与家庭成员相关的单词father,mother,brother,sister,grandma,grandpa学习运用This ismy.这一句型来介绍自己的家庭成员教学难点课文中句子Is thisyour sister,Amy?No,it isnt.Thats me.教学准备多媒体课件。 1、家庭成员的图片或录象片，在百度中搜索Family的儿歌，用于课堂教学。 2、学生课前做的家庭成员的头饰。 教学之前用百度在网上搜索相关的教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 然后根据课堂教学需要，用百度在网上搜索下载了一个Family的视频，让学生提前知道本节课的课题，并给学生视觉、听觉上的直观感受。 激发学生回答问题的积极性。 四、教学方法在本节课中我主要运用了任务型教学法，情景教学法，锻炼学生的听、说、认、读的能力，单次卡片也运用到本节课之中。 五、教学过程Step1warm-up:1.Greetings:Good morning.How are you?How oldareyou?2.Review thesong ofModule8“Whats this?”3.【百度视频】Family英文儿歌.3kid./docs/0040/1208693557.htm Step2Presentation: 1、 （1）PPT呈现刘星一家的合影，以流星的语气来介绍自己的家人，This ismy family。 【百度图片】刘星一家人的全家福，并教授单词family。 image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%B5%DA%D2%BB%B2%BF&in=16823&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&diln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=刘星照片image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%C4%CC%C4%CC%CD%BC%C6%AC&in=24029&cl=2&lm=-1&pn=290&rn=1&di=30437506890&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 （2）呈现刘星父亲照片，刘星介绍“This ismy father.”生词卡学习father,带领学生认读father.（教师边做动作，边让学生跟读）【百度图片】image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE+%CF%C4%B6%AB%BA%A3&in=22587&cl=2&lm=-1&pn=148&rn=1&di=31746582555&ln=846&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= （3）学生自己拿出自己家的全家福，在小组内介绍自己的家人并说“This ismy father.” （4）.以同样方式学习mother,grandma,grandpa,brother,sister等家庭成员。 【百度图片】mother image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%C2%E8%C2%E8%CD%BC%C6%AC&in=21395&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&diln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0grandma image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%C4%CC%C4%CC%2C%CD%BC%C6%AC&in=8913&cl=2&lm=-1&pn=210&rn=1&di=25645977510&ln=598&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0gradpa image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%C4%CC%C4%CC%CD%BC%C6%AC&in=4296&cl=2&lm=-1&pn=304&rn=1&di=30044262240&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0brother image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%C4%CC%C4%CC%CD%BC%C6%AC&in=23558&cl=2&lm=-1&pn=89&rn=1&di=45358062495&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0sister image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%C8%CB%CE%EF%CD%BC%C6%AC&in=14983&cl=2&lm=-1&pn=465&rn=1&di=10431721080&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 （5）、Lets playa game。 看谁的眼睛最亮。 快速出现家人的照片看看谁的反应最快。 （6）、幻灯片呈现family tree，引导学生反复认读单词，并熟悉家庭成员之间的关系。 (7)、教师呈现自己家人的照片来介绍自己This ismy father. (8)、学生之间拿全家福照片介绍自己的家人来复习巩固所学单词。 2、教师拿着自己的全家福介绍，并介绍出他们的职业，引出单词doctor和Shes/Hes【百度图片】doctor image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%BD%C9%FA%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=22213&cl=2&lm=-1&pn=16&rn=1&di=29175361965&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn16（教师领读，找小老师教读单词，并进行小组比赛）Step3Text teaching （1）listen andpoint. (2)listen andanswer.a.How manyfamily numbers are there?b.Who arethey? (3)listen andrepeat.Step4Practice1.学生自己拿出最喜欢的family member,来介绍给自己的好朋友This ismy.Shes/Hes a 2、小组内读课文，组长负责帮助组内不会的同学，过会小组比赛。 3、小组间大PK。 . 4、分角色扮演家庭成员。 Step5Summary总结本节课学的家庭成员单词及职业类单词。 运用This ismy这一句型来介绍自己的家庭成员及他们适当的职业Step6Homework听录音，熟读Unit1课文。 预习第二单元的课文。 附板书设计Unit1This ismy family.mother.father.This ismy brother.sister.grandma.grandpa.Shes/Hesa? 一、教学反思 一、课前3分钟自由谈（Free Talk），增强师生情感，训炼学生听说能力。 每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。 二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。 用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。 这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。 我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。 当学生听得不太懂时，我配以夸张的人物动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。 三、用直观形象的教具，为学生创造良好的听说环境。 图片、幻灯片、全家福照片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。 如刚开始学家庭成员单词让学生进行同桌、分组、等多种形式的听说训练。 单词教学、对话教学让学生自己动手做人物动作。 这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。 四、扮演角色，进行小组会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。 锻炼学生的语言表达能