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5、国旗是怎样升上去的【精品教案】 5、国旗是怎样升上去的教学目标 1、知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分 2、能够在具体的情景中识别动滑轮和定滑轮 3、会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用 4、知道两种滑轮在生产生活中的一些运用重点难点重点知道动滑轮、定滑轮各有什么作用难点组装滑轮装置进行实验课时数一课时教学准备每组一套动滑轮、定滑轮，一盒钩码，测力计。 教学过程教学环节教师活动学生活动导入 1、提问每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？2讲述你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？那就是滑轮。 （板书滑轮）观察滑轮，描述学习新课 一、认识滑轮和定滑轮 1、（教师拿出事先准备好的各种滑轮）提问滑轮是一种怎么样的装置呢？在结构上有什么特点。 2、小结滑轮形状像轮子，轮子上有槽。 轮子可以在轴心上转动。 轮子外有框，框上有小钩子。 滑轮是用来提升物体的一种简单装置。 它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。 它可以围绕中心的轴转动。 3、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？ 4、使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？ 二、了解滑轮的分类及作用 1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。 提问在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？ 2、阅读教材第12页内容，了解两类滑轮的名称和结构定滑轮和动滑轮。 3、我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢？学生提出假设，教师根据学生的回答归纳、书写部分假设。 4、分组实践活动 （1）各个小组根据提供的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。 （2）实践操作，研究两种滑轮在提升重物时的不同作用。 学生观察，交流讨论比较动滑轮与定滑轮的区别学生回答学生思考并讨论设计实验方案哪个更省力实验，记录交流，汇报拓展活动提问滑轮在生活生产中有哪些应用呢？思考怎样组装一个既能
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