语文人教版二年级下册恐龙灭绝

恐龙的灭绝 一 教材简析 恐龙的灭绝 是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册中的一篇课文 本 文是一篇科学知识小品文 全文以科学家们关于恐龙 灭绝 的说法为线索 介绍了恐龙 灭绝的几种原因 本文图文并茂 内容层次清晰 加之神秘的 恐龙 是学生感兴趣的话 题之一 所以能够唤起孩子浓厚的学习兴趣 二 设计思路 本文的教学设计立足于教材 适当挖掘和补充教材 重新建构新文本 以更好地体现 语文学科的工具性与人文性的统一 通过画面对比 情景描述 想象联想等形式激发学生 对恐龙灭绝的同情 让带着这种情感 带着这种好奇 通过多种形式的朗读 读准字音 读通句子 读出自己的感受与理解 在此基础上 积累词句 内化语言 升华情感 三 学习目标 1 联系生活 结合语言环境理解 严寒 耐不住 尘埃 等难理解的词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读懂关于恐龙灭绝的五种说法 知道事物之间是 有联系的 3 对恐龙灭绝之谜产生兴趣 并有继续探究的渴望 四 教学设计 一 画面对比 激情激趣 1 课前导入 这段时间 老师知道 大家看了许多关于恐龙知识的书 老师请大家看一幅 画面 在画面上 你找到你熟悉的恐龙的身影了吗 能给大家简单介绍一下它们吗 教师小结 是啊 在遥远的中生代 在距今 1 亿年前的地球上 气候温暖湿润 植物生 长茂盛 恐龙有充足的食物 它们生活在这个美丽的地球上 无忧无虑 是那么幸福 表 情 高兴 2 再看两幅画面 老师深情描述 你们看 这是科学家发现的一个未出壳的小恐龙化石 如果不是突然 遇到了意想不到的灾难 也再过不多日 它就会破壳而出 独立生活 可是 今天 它却 永远地沉睡于岩石中 成为化石 再也醒不过来了 另一幅我国四川自贡市恐龙博物馆里 的一幅画面 呈现在人们眼前的是 恐龙的公墓 经过 6500 万年 昔日的恐龙已经成了 化石 这里 有的恐龙化石是完整的 有的却已经残缺不全 只剩下了头部或者是折断的 四肢 今天 这里所有的恐龙再也无法在地上奔跑 再也无法在天空翱翔 再也无法在水 中嬉戏 3 教师提问 三幅画面静止在屏幕上 同学们 看过这三幅画面 此时 你们想说些 什么呢 教师表情凝重 通过画面的对比激发学生对恐龙灭绝的同情心 好奇心和不平 心 4 大家有许许多多的疑问 那么 庞大的恐龙家族为什么会灭绝呢 这节课我们就来一起 研究这个问题 板书课题 恐龙的灭绝 二 阅读想象 内化语言 1 整体感知 认识分号 省略号在本文中的作用 1 指名分段朗读课文 看看文章中关于恐龙灭绝的原因 有几种说法 五种 2 你是怎样判断出有五种说法的 幻灯出示 2 3 4 自然段 学生可能抓住每一段开头的 一种说法是 另一种说法是 还有其他的 种种说法 以及第四字段三个分句间的分号 如讲不明白 老师再讲解 师小结 同学们 我们读文章时要特别注意每一段的第一句话 因为它往往告诉你本段 的主要内容或者向你介绍一些重要的信息 同时 也要注意文章中特殊的标点符号 比如 分号 省略号等等 而且也要努力读懂这些标点符号里面的内容 2 抓住重点 品词析句 读懂第一种说法 1 幻灯出示第二自然段 2 自由读 声音小一点 轻一点 读懂这个说法 3 谁能概括说说恐龙灭绝的第一种说法是什么 寒冷 4 理解 严寒 引出 耐不住 探究恐龙灭绝的原因 是一般的寒冷吗 十分寒冷 十分 可以换成什么 特别 很 非常 这一 段还有一个词语 也写出了寒冷 是什么 严寒 每个小组读一遍 教师 以后 当我 们说天气寒冷时 就可以用这个词 那对于恐龙来说 冷到了什么程度 耐不住 齐读 一遍 说说说什么是 耐不住 5 恐龙这样的庞然大物都耐不住这种严寒 为什么呢 请大家拿出笔 默读这一段 画 出导致恐龙灭绝的关键性的词语和句子 6 指生抓住关键词语 再结合自己所知道的知识讲一讲 1 第一句抓住 一段 说明严寒持续时间长 突然 一词 恐龙还来不及反应 2 第二句了解 恐龙没有冬眠的习惯 3 第三句了解 恐龙没有皮毛来保暖 4 请学生用 因为 所以 说说恐龙灭绝的第一种说法 5 齐读 再次感受这一说法 6 板书 严寒说 3 联系生活 联想想象 学习第二种说法 1 打开书 听老师读文章的第三自然段 2 学生评价老师读得怎么样 3 能猜猜我为什么能读得这样好吗 想象了当时的画面 同情恐龙的命运 4 相机结合生活 结合自然环境中的沙尘暴 理解 尘埃 通过对比 想象当时尘埃 遍布 一片黑暗的可怕景象 5 幻灯出示第三自然段 学生自由练读 教师相机评价 师 我看到了植物枯萎 恐龙没有吃的 渐渐地死去 师 我看到的不是一只 而是无数只恐龙一个接一个倒下去 直到最后一只恐龙奄奄一息 合上了双眼 6 如果读得不够好 教师请学生闭上眼睛 深情缓慢低沉地描述 同学们 让我们回到 6500 万年前 这一天 行星撞击了地球 一声巨响之后 恐龙在 惊慌中四处逃散 从这一刻起 恐龙便开始了暗无天日的生活 接下来的日子里 植物大 量枯萎 死亡 身体庞大的素食恐龙在饥饿中慢慢倒下去 肉食恐龙也相继死亡 地球上 再也找不到恐龙的身影了 7 再指名读 边读边浮现当时令人痛心的场景 教师小结 当我们读故事的时候 必须把自己带到那个故事当中去 仿佛自己亲眼所 见 只有这样 你才会被那个故事所感动 而你带着这样的的情感把这个故事读出来的时 候 也才会感动更多的人 这种读书的方法就叫做 设身处地 地读 8 齐读 看前后句子有联系吗 小结 读文章不仅要读进去 让自己仿佛身临其境 还要弄清句子前后的关系 9 那么 在这个说法中 造成恐龙灭绝的根本的原因是什么 10 板书 撞击说 3 朗读概括 学习另外几种说法 1 指名读第四自然段 2 概括这几种说法 教师板书 偷蛋说 传染说 降温说 3 请学生介绍自己从课外读到的其他说法 A 恐龙放出的屁造成空气污染 引发恐龙的灭绝 B 恐龙食用的植物有毒 C 酸雨造成恐龙一批批死亡 D 海底火山爆发 使地球气温发生变化 造成恐龙的灭绝 4 那你赞同哪种说法 或者说说与这几种不同的猜想 理由是什么 小结 关于行星撞击地球的理论 不少人表示赞同 前些年 科学家也确实在美国墨西 哥找到了一个大陨石坑 并且 据考察 这个陨石坑确实是在 6500 万年前行星撞击地球造 成的 可是 最近又有科学家提出反对意见 据考证 这个陨石坑远在 6500 万年以前就有 所以 与恐龙的灭绝并没有直接的关系 幻灯出示 美国墨西哥尤卡坦半岛的陨石坑 小结 现如今 关于恐龙灭绝的说法 有近百种 正如文章结尾所说的那样 引读 这些说法都有一定的道理 但又不能让人完全信服 所以 恐龙灭绝这个谜 至今还没能 完全解开 这个谜底 你们想揭开吗 三 阅读拓展 深入研究 推荐阅读 1 一个网址 毛毛先锋网 2 一本书 恐龙专题 3 两处实地参观 四川省自贡市大山铺恐龙博物馆 河南西峡县恐龙蛋化石博物馆 四 总结升华 关注环