语文人教版二年级下册《恐龙的灭绝》第一课时教学设计

恐龙的灭绝恐龙的灭绝 第一课时教学设计第一课时教学设计 院桥中心小学潘佳 教学目标 教学目标 1 认识 15 个生字 能正确书写 类 谜 理解词语意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解 撞击说 明白其中的逻辑关系 3 激发学生对恐龙的灭绝等自然现象进行科学研究的兴趣和愿望 学会 推测 思维 教学重难点 教学重难点 理解并明白 撞击说 其中的逻辑关系 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 揭示课题一 谈话激趣 揭示课题 1 识记恐龙 请认真看老师写两个字 板书 恐龙 谁来跟他打声招呼 指名读 后鼻音读得真准确 我们一起叫叫他 齐读 恐是生字 谁有好办法记住 恐 2 了解恐龙 师 你能谈谈自己对恐龙的了解吗 评 你知道了它的体积非常庞大 你了解了恐龙的一些生活习性 3 过渡语 在远古时代 庞大的恐龙曾经是地球上的主宰 可是今天 我们只 能在博物馆或是影视书籍中见到它们 因为这些庞大的动物在地球上早已灭绝了 板书 的灭绝 齐读课题 读了课题你有什么想问的吗 这个问题值得探讨 真会思考 都问到点子上了 4 今天就让我们带着这些问题 一起走进课文 去探索恐龙的灭绝之谜 二 同桌合作检查学习字词二 同桌合作检查学习字词 1 学习生字 伸出手指示意老师 借助预习单 你们把课文读了几遍 现在拿出预习单 同桌小朋友一起合作检查下课文预习 课件出示 1 字词我会认 检查预习单里的字词 2 课文我会读 按自然段轮流读课文 1 师巡视检查 搜集难读的字 及时在 PPT 上输入 2 孩子们合作学习得都很认真 刚才老师转了一下 发现以下几个生字宝宝 难倒了很多小朋友 庞避耐哺乳孵 及时调整 PPT 谁会读 齐读 3 这么多难读的字你们都会读了 那考考大家 这个字你会读吗 出示孚的演变图 不会读没关系 我们来猜猜 为什么这么猜 你的想象力很丰富 可惜猜错 了 引导孚的上面是个倒手的形状 下面是幼儿状的孩子 孚字就像妈妈用手 抱起孩子 读 3 遍 你可以给 孚 加上不同的部件 变成新字吗 乳 孵 浮 俘 给孚字加上什么变成什么 总结 一个基本字加上不同的部件变成新字 我们可以叫它字根识字法 借助这种方法可以帮助我们更快地一串一串识字 指着板书说 2 指导写字 1 课件出示 谜 类 类似这样的字还有很多 我们再来看一组 这两个字你会读吗 它们也有一个共同的字根 米 生字会读 会认还不够 我们还要会写 2 这两个字中的 米 在书写时 要注意什么 书写时要注意的相同点 米字最后一笔的捺变成了点 提醒 一个字中不能写两个捺 如果出现 就将其中的一个捺变成点 书写时要注意的不同点 类的米要写得宽扁些 写在横中线上 谜的米要写得瘦 长些 写在竖中线的右边 总结 由于结构不一样 相同的部件在不同的位置 字形发生了变化 点评 你关注到了字的结构 比例 关键笔画变化 关键笔画写法 在田字格 中的位置 3 师书空 生写 请小朋友们拿起笔 在田字格里把这两个字工工整整地各 写两个 注意写字姿势 一拳一尺一寸 3 学习词语 现在生字宝宝手拉手变成了词语 你还会读吗 庞大 躲避 死亡 尘埃 枯萎 哺乳 地球 或者 气温 道理 小火车读 预设 小火车开得又快又稳 虽然小火车出了点小事故 但最后还是顺利到达了 1 读着读着 你发现了藏在这行词语中的秘密了吗 课件留下第一行词语 这些都是由两个意思相近的字组成的词 2 我们来关注 庞大 一条巨龙把整个广场都占满了 这是什么感觉 大 现在 你发现这个词语中藏着的秘密了吗 庞大 就是由两个意思相近的字组 成的词语 庞的意思就是 大 再加上一个 大 字 给人的感觉就 更 大 3 其实像这样的词文中还有很多 聪明的小朋友赶快到文中找出它们 灭绝 黑暗 减少 老师把刚才小朋友找到的词语请到了大屏幕上 我们一起读读 4 在课外的学习中 你还积累了哪些这样的词语 红火 观看 这样的词语真有意思 平时可要注意积累哦 三 初步感知恐龙灭绝的几种说法三 初步感知恐龙灭绝的几种说法 借助预习单 你们知道课文介绍了恐龙灭绝的几种说法吗 你这么快就找到了 有什么窍门吗 关注 一种说法是 另一种说法是 还有其他种种说法 评 这样表述使科普类文章表达得更有条理 恐龙灭绝的说法只有文中介绍的这五种吗 还有很多种 你从哪里读出来的 引出省略号 你真有一双慧眼 省略号在文中表示省略了很多很多种说法 四 研究撞击说 引出学习第一段四 研究撞击说 引出学习第一段 1 今天我们先来研究其中的一种说法 自由读读第三自然段 边读边想想 是什么原因造成了恐龙的灭绝 最根本原因 宇宙行星撞上地球 2 那在宇宙行星撞上地球后 哪些事物受到了影响呢 请你快速读读第三 段 拿出笔在文中圈出来 尘埃 植物 食肉恐龙 植食动物和太阳 板贴 3 现在你能根据课文内容给这五幅图片排排队吗 我请一位小朋友上来排 其它小朋友仔细观察他排得对不对 并想想为什么要这样排 4 指名上台贴图片 说说你为什么这样排 尘埃 太阳 植物 植食动物 食肉恐龙 生说理由 看来 你已经弄明白了它们之间的关系 5 可如果想要把理由说得更清楚 可以像老师这样 因为尘埃把太阳遮住 了 所以植物枯萎死亡 现在你也能像老师这样 用上 因为 所以 来 接着往下说吗 板书 因为 所以 根据学生说的在板贴中间画箭头 是啊 事情就是这样一环扣一环 引起了先后的连锁反应 全班连起来说 6 刚刚我们借助 因为 所以 理清了事物前后之间的关系 那现在 老师把它们变成这样 你还会说吗 课件出示 挖空段落 挖去第三自然段中 的连词 因为 随着 也 和三个近义词 死亡 死去 灭绝 先自己 练一练 指名说 7 课件出示完整段落 挖空词语中连词变蓝色 近义词变成红色 考考大家 老师把这三个词去掉 三个连词 行不行 不行 如果去掉它们之间的关系就说不清楚了 条理就不清晰了 总结 你们看 原来作者用上 因为 随着 也 三个连接词把 事物之间的前后关系说得很有条理 板书 条理清晰 8 课件把蓝色字体变黑 只剩下三个红色近义词 好 继续变 现在变成 这样 你又发现了什么 这三个词都表示不存在的意思 同样的意思用不同的词语来表达 可见作者用词多么丰富 9 孩子们 想去恐龙灭绝的现场看看吗 让我们一起回到恐龙生活的那个 远古时代 看视频 捧起语文书 让我们一起读读第三段 体会作者清晰的条理和丰富的用词 现在如果要我们以 说的形式 给这种说法取个名字 你觉得应该是什 么 取名字可是要有理由的 我们先看看恐龙灭绝在这种说法中最根本的原因是 什么 宇宙行星撞上地球 那这种说法就可以称为 撞击说 板书 撞击说 10 其实对于撞击说 老师也非常感兴趣 昨晚还特意去百度了一下 发现 原来关于撞击说还有很多种不同的说法 补充 陨石撞击说 彗星撞击说 流星撞击说 看到这些 你们又有什么想问的吗 11 是啊 为什么单单一个撞击说就会有这么多种不同的说法 到底该相信 哪种说法呢 12 老师相信读了这段资料后你们一定会有所发现 引出第一自然段 出示 我们人类只有三四万年的历史 恐龙却在地球上生活了大约两亿年 人类的历史跟恐龙的历史相比可就短多了 读了这段资料 说说你都了解了什么 生 1 我读懂了人类的历史比恐龙的历史短多了 追问 你是从哪里读懂的 生 2 我知道了人类的历史只有三四百年 而恐龙的历史却有两亿年 你关注到了两个重要的数据 这两个数据谁大 大多少呢 让我们通过统计图表来做比较 课件出示图表 这样一比较 你能解答到底为什么会有这么多种恐龙灭绝的说法了吗 原来人类的历史短 恐龙的历史长 恐龙在地球上生活的时候 人类还没 有出现 所以对于恐龙灭绝的原因 人类根本无法考证 所有说法都只是人 类的一种猜测而已 其实这段资料中也有两个表示猜测的词 你发现了吗 大约 三四百万年 我们以后在说话写话没有把握 表示猜测时 也可以用上像三四百年万 大约 这样的词 可见作者用词多么准确 板书 用词准确 谁来读 体会作者用词的准确 评 你特别强调了这两个数字 让我们体会到人类和恐龙的历史确实相差很大 我从你的神态 表