教师公招单选易错题.doc

4单选：在我国，“教育”一词最早见于（ ）。 C A论语 B大学 C孟子 D学记 5单选：最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（）。 BA孔子 B孟子 C庄子 D老子6单选：（）被看成是“文雅教育”的源地。 CA印度 B埃及 C雅典 D斯巴达10单选：欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和（）。 CA斯巴达教育 B雅典教育 C教会学校教育 D实科教育11单选：强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）。 DA古代印度 B古代埃及 C斯巴达 D雅典29单选：社会主义教育事业的（）主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。 CA公平性 B民主性 C阶级性 D社会性31单选：信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?（） CA一 B二 C三 D四32单选：终身教育是（）。 DA古代教育的特点 B中世纪教育的特点 C近代教育的特点D现代教育的特点34单选：教育同生产劳动分离是（）。 DA原始教育的特点 B资本主义教育的特点 C社会主义教育的特点D古代教育的特点43单选：教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（）。 BA神话起源说 B生物起源说 C心理起源说 D需要起源说48单选：1956年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标的分类系统，把教育目标分为三大类，即（）。 AA认知目标、情感目标、动作目标 B认知目标、情感目标、审美目标C认知目标、技能目标、动作目标 D认知目标、情感目标、技能目标51单选：苏联心理学家、教育家赞可夫著有教学与发展一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）。 DA系统地叙述了学生的发展进程 B介绍了研究学生学习过程的情况C他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面D将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化53单选：我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（）。 BA50年代以后 B60年代以后 C70年代以后 D80年代以后54单选：我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。 CA教育学 B论共产主义教育 C新教育大纲 D民主主义与教育61单选：“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。A培根B夸美纽斯C康德D赫尔巴特69单选：首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（）。A培根夸美纽斯B夸美纽斯赫尔巴特C培根康德D杜威卢梭74单选：最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。A洛克B赫尔巴特C夸美纽斯D杜威82单选：强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。A康德B第斯多惠C赫尔巴特D福禄培尔87单选：用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。A卢梭B斯宾塞C裴斯泰洛齐D赫尔巴特92单选：“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（）的主张。A儒家B墨家C道家D老子93单选：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”这句话实际上是说学生的本质是好的，就像玉石一样，但需要教师“精雕细刻”才能成材。这句话出自（）。A学记B论语C孟子D荀子95单选：学记指出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话体现了（）。A教育与政治的关系B课内与课外相结合C启发性教学D教学应遵循学生的心理发展特点98单选：反映亚里士多德教育思想的著作是（）。A理想国B政治学C论演说家的培养D民本主义与教育102单选：西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。A苏格拉底B亚里士多德C柏拉图D昆体良103单选：下列哪一项是亚里士多德的思想（）。A美德是否可教B教学具有教育性C人的和谐发展和年龄分期D教育即生活104单选：要解决学记中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻（）原则。A教学相长B综合课程C长善救失D藏息相辅245单选：儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性250单选：狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）特点。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性253单选：人的心理成熟以具有独立自主的（）为标志。A自我意识B创造能力C预见能力D选择能力254单选：人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。A互补性B个别差异性C不平衡性D阶段性272单选：促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。A遗传素质B个体主观能动性C环境D教育276单选：儿童主体发展的源泉是（）。A遗传B环境C教育D主体活动277单选：个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）。A生理活动B心理活动C认识活动D实践活动285单选：人的生理成熟以具有（）能力为标志。A学习B生殖C创造D思考289单选：认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（）。A弗洛伊德B威尔逊C格塞尔D华生293单选：为一定年龄阶段的身心发展提供了限制与可能，制约着年青一代身心发展的过程及其阶段的是（）。A心理素质B遗传素质C道德品质D年龄阶段294单选：我国古代“内发论”的代表人物是（）。A孔子B荀子C孟子D老子306单选：中国古代“外铄论”的代表人物是（）。A孔子B荀子C孟子D老子301单选：在历史上持“环境决定论”观点的人物是（）。A柏拉图和霍尔B柏拉图和华生C霍尔和洛克D洛克和华生302单选：在历史上持“遗传决定论”观点的人物是（）。A洛克B华生C柏拉图D施泰伦309单选：“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费，扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有（）的特征。A科学性B价值性C生产性310单选：学会生存教育世界的今天和明天一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大