语文人教版六年级下册《匆匆》第二课时

匆匆的教学设计学校：日新学校 教材版本：人教版下册教师何志红年级六年级学生人数53授课时间2017、3、14教学内容第二课时课时安排1授课类型新授一、学情分析小学六年级的学生已经具有了一定的自学能力，可以在老师的帮助下很好的完成自学的内容。在对写作手法的运用方面，如：比喻、排比等也有了一定了解，所以在这方面的学习也不算困难。但是这个阶段的学生生活的阅历尚浅，对时间的流逝没有直观或深刻的感受，要理解作者在课文中表达的对时间流逝的感伤和无奈还比较困难，需要老师的帮助和引导。二、教材分析匆匆是选自人教版课本小学六年级下册第一单元的第二篇课文。这个单元注重培养学生的自学能力。要求在学习的过程中，抓住重点句段。联系生活实际，在平凡的小事中受到启发，领悟课文蕴含的道理。体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。三、教学目标设计知识与技能学习本篇课文中的新字词，有感情的朗读课文，积累课文中自己喜欢的优美词句。过程与方法品味课文的语言美，学习作者在课文中运用的比喻、排比、拟人等的手法。情感态度与价值感受作者在课文中想要表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。四、教学重点难点教学重点把握作者的思想感情，懂得珍惜时间的道理。教学难点从课文中得出珍惜时间的感悟，对自己怎样才能不虚度光阴进行思考。五、教学策略设计运用多媒体教学平台六、教学过程设计教学环节1教学环节25分钟10分钟一、导入新课1、检复：上一节课，我们一起学习了朱自清先生的匆匆。文中的“匆匆”指的是什么？你还能用什么词句表达这个匆匆的意思？2、导入：朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢？这一节课我们一起来探究。二、整体感知：请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。（播放课件5）教学环节320分钟三、品读二、三自然段：1、学生交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么？你想怎么读？2、品读“八千多日子也没有影子。”（播放课件6）：说：“我觉得”读：（读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平）算：我也度过了多少日子。想：我用这段时间留下了什么，做了什么。读：（齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。）3、品读“早上我起来的时候但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”（播放课件7）：说：“我觉得”读：（读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平）写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。读：（听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵）（播放课件8）四、精读第四自然段：1、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”一句。说：体会到了什么？2、读“但不能平的”一句。说：体会到了什么？3、扩展，读梁实秋时间就是生命，加深领悟。（播放课件8）4、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感想？教学环节45分钟五、欣赏阅读：1、介绍：匆匆一文充分反映了朱自清先生的散文风格，他总是对于社会人生和自然景色，善于进行精确、慎密的观察，然后细腻和深入地描写。以后，我们还会接触到他的背影、荷塘月色等。2、欣赏：老师把他的春给大家欣赏。六、作业：1、出示借班上课的馈赠礼物“时间”集锦。2、提出要求：借每生阅读一天，可摘录自己喜欢的，亦可批注，由课代表回收保存。等老师下次回访时，告诉老师，过去的日子你是怎么珍惜的。七、板书设计匆匆（无奈、追寻） 洗手时吃饭时默默时只有徘徊 遮挽时只有匆匆躺在床上时八、教学反思回顾整节课，比较成功的地方有：从阅读品句中感悟寓意。从学生生活实际入手，结合自己的生活和情感去体验感受作者多时间流逝的无奈，并说出自己对时间的理解。运用多媒体教学，联系课文利用学生生活实际绘制一幅时间流逝图，使学生更直观的看到自己每天时间的流逝，体会时间的稍纵即逝，从而与作者产生共鸣，驱动学生灵动的心，并让学生自己说一说当什么时候时间从哪里溜走，从而达到积累与运用的有机结合。本当然节课也有不足之处：在教学设计中用于阅读的时间过长，这样显得后面学生根据实际去说的时间