燕子（第二课时）.doc

3、燕子一、 揭示课题 1、导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。同学们还见过什么动物？同学们回答真踊跃呀，老师真是太开心了。同学们看看大屏幕这些图片，你们认识它吗？这是我们春天里常见的燕子，我们这节课就来认识认识它，就让我们来学习作者眼中的燕子是怎样的。（板书“燕子”）二、新授学习第一自然段作者首先是描写了燕子的什么？哪位同学可以告诉老师？请这位男同学举手举得最快，那你来说说看。这位同学真聪明，回答的非常正确，请坐。对，描写的是燕子的外形。（板书：外形）作者是怎样写燕子的外形的？请同学们认真阅读第一自然段。请这位女同学回答老师的问题，课文是从羽毛、翅膀、尾巴来描写燕子的外形的。回答得真棒！（坐手势让她坐下）（板书：羽毛、翅膀、尾巴）那燕子的外形有什么特点呢？我们一起来看看。羽毛，乌黑光亮；翅膀，俊俏轻快；尾巴呢？剪刀似的。这就是活泼机灵的小燕子。（板书：活泼机灵）同学们阅读得真仔细！既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？对，用喜爱、欢快的语气，现在请全班同学来读一遍。大家读得真棒啊，感情真丰富。学习第二自然段我们知道了燕子的模样，那么这可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（板书：春天）自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？小组互相讨论，用横线划出来。同学们都找到了吗？哪位同学和我们分享一下你的成果？这位同学真勇敢！你来说说你找出了哪些？微风、细雨、柔柳。回答的很好，有没有同学还有补充的？这位同学你来说说。除了微风、细雨、柔柳还有青草、绿芽、花。回答得真全面，同学们掌声鼓励！（老师带头鼓掌）它们是什么样的？圈出描写的词语。吹拂、洒落这两个次，给你有什么样的感觉？是种舒服、惬意的感觉是吗？ 赶集似的，烂漫无比，你们是怎么理解“赶集似的”？同学们真聪明，说明花草很多，很热闹。在这样美的春天里，还有燕子从南方赶来了，为春天增添了许多生趣。（板书：生趣）生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？这是一个令人高兴、兴奋的场景。你怎么读出这个感觉？分小组读，看看哪个小组读得最好。第一组先来，读得很响亮。接着第二组，读得很有感情。最后第三组，哇，读得真棒，既响亮又有感情！恭喜第三组，夺得了第一名，其他同学以后要加油了。 学习第三自然段春天到了，小燕子从南方飞来。同学们有没有观察过它们飞行的姿态呢？我们一起看看作者观察到了什么。（板书：飞行）小燕子是用怎样的姿态飞行的?这位同学你来回答一下。斜着、掠过、横掠。你回答得真不错，证明你是个细心得孩子。（老师做手势让其坐下）掠过写出了什么？飞的速度快。（板书：快） 横掠写出了什么？飞得轻。（板书：轻）小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？所以请同学们用轻快的语气读出来。现在请我们班的小播音员来读读看。你们说她读得好不好？掌声送给她！3、学习第四自然段 燕子轻快地飞呀飞，累了，就停在电线上休息。（板书：休息） 同学们看向这幅图，结合课文，说说在课文里将什么比做了什么？这个句子用了什么修辞手法？这位同学非常踊跃，来，你说说你的看法。将电线比作了五线谱；将燕子比作了音符。用了比喻的修辞手法。给你点个赞，回答得太棒了！请坐。（板书：电线五线谱；燕子音符）三、课堂小结活泼机灵、善于飞行的小燕子，为春天带来了许多生趣，它就是春天的使者，为我们谱写了春天的赞歌。（板书春天的使者，谱写春天的赞歌）结束语时间总是过得很快，这节课就要结束了。学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子，它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。它是我们人类的朋友，我们应该爱护它，保护它。让我们的世界更美好。请同学们课后准备出一期“保护鸟类”为主题