高考物理复习中实施有效教学策略探索（浙江省物理年会交流）.pptVIP

高考复习中实施有效教学策略探索 浙江省镇海中学黄国龙e mail zrccjy1 高考复习中实施有效教学背景和意义 第一部分 一 新课程高考的变化 一 高考模式的变化 二 高考内容的变化 三 高考要求的变化 一 负效教学 表现 二 新课程高考复习教学中存在问题 二 无效教学 表现 简单内容的展示和讲解提问简单 机械 对不对 是不是 为什么 正确废话较多抽象空洞内容重复题 特易题 案例分析 三 低效教学 表现 案例分析 案例分析 三 新课程背景下 有效教学 特点 从教学目标角度分析 新课程下有效教学关注三维教学目标是否得到有效达成 不仅要关注知识和技能教学目标的有效达成 而且要关注学生思维素质和能力 科学方法和思维方法 科学精神和科学态度 兴趣和热情 价值观等多维目标都能得到有效的达成 一 多维性 二 隐含性 三 可持续性 四 高效性 高效教学特点 案例分析 实施 有效教学 策略探索 第二部分 一 构建 三位一体 的有效化问题系统 一 从建构主义理论审视新课程高考复习教学 学生构建认知结构二种方式 1 原有的认知与新的情景发生相互作用 进行同化和顺应 2 对原有认知结构进行重组和整合 学生进行积极 主动 有意义地参与构建活动 实施有效构建的条件 二 高考复习中有效化问题系统要求 三 高考复习中有效化问题系统构建策略和途径 以知识和技能为目标有效性习题 以过程和方法为目标有效性习题 案例分析 以过程和方法为目标有效性习题 以过程和方法为目标有效性习题 以过程和方法为目标有效性习题 下面提供体育运动项目 请同学们根据所提供的体育运动项目结合所学的物理知识 提出问题 至少二个 a 掷铅球比赛b 拔河比赛c 跳高比赛d 排球比赛 创设渗透 提出问题 要素的探究问题 创设渗透 提出猜想 要素的探究问题 某同学设计了这样一个实验 弹簧一端固定在墙上 另一端用滑块将弹簧压缩一定长度后由静止释放 测出每次弹簧的压缩量x和滑块在粗糙水平面上滑行的距离l 将数据填在了下面的表里 请由表中的数据进行分析 提出弹簧的弹性势能e跟x间的关系式 以情感态度价值观为目标有效性习题 1 悖论型问题 2 奇异型问题 3 方法型问题 4 人文型问题 5 评价型问题 6 应用型问题 二 探索有效化复习教学模式 一 模仿巩固 模式 1 教学流程 3 模仿巩固 模式存在问题 2 模仿巩固 模式的优点 二 问题拓展探究 模式教学模式 1 问题拓展探究 模式教学流程 2 问题拓展探究 模式优点 3 问题拓展探究 模式实施难点及适用特点 起始问题 如图所示 质量为m 4kg 长度为l 4m的木板放在光滑的水平面上处于静止状态 现在木板的左端放一质量为m 1kg 体积不计的木块 已知木块与木板之间的动摩擦因素为 0 4 木块与木板间最大静摩擦力为fm k mg k 1 2 若力f始终作用在a上 f为多大时才能把a从b上拉出 解法1 f mg 学生解答 解法2 f k mg 4 8n 解法3 f mg m mg m 分析评价 取f 5n am 0 2m s2 am 1m s2 正确解答 隔离分析法 构建新的结构1 特殊化拓展 若m m 且力f始终作用在a上 f为多大时才能把a从b上拉出 比较性拓展 原题中 若f不是始终作用在a上 则f作用时间至少为大才能把a从b上拉出 相似性拓展 原题中 若f不是作用在a上 而是作用在b木板上 如图所示 1 力f始终作用在b上 f为多大时才能把b从a下拉出 2 若f不是始终作用在b上 则f作用时间至少为大才能把b从a下拉出 一般化拓展 原题中 若水平面不光滑 且木板与水平面间动摩擦因数 2 0 1 f不是始终作用在a上 则f作用时间至少为大才能把a从b上拉出 相关链接 求拉力f所做功 求v0的取值 三 预设探究 教学模式 2 预设探究 教学模式优点 3 预设探究 教学模式实施中存在问题 1 预设探究 教学模式流程 三 培养良好思维素质和能力 一 分析影响学生学习成绩变量因素 良好的思维素质 扎实的基础知识 较强的解题能力 良好的心理素质 二 解题所需良好思维素质 审题环节思维周密性 分析环节思维严谨性 推理环节思维严密性 计算环节思维正确性 表述环节思维条理性 推理方法专题 1 运用定性推理方法解答定性选择题 1 运用一般化方法解答定性选择题 2 运用特殊化方法 例证方法和证伪方法 解答定性选择题 2 运用数学方法解答定量问题 1 函数方法进行推理 2 不等式方法进行推理 解答 差异性问题动态变化比值问题 3 方程方法进行推理 3 运用物理思维方法方法进行推理 4 运用图象方法进行推理 1 特殊化方法进行推理 2 对称方法进行推理 3 逆向思维方法进行推理 4 类比方法进行推理 5 模型方法进行推理 6 量纲方法进行推理 5 运用图示方法进行推理 运动分析专题 1 运动性质分析 1 运动分析内容 2 运动性质分析策略和方法 运用牛顿第二定律和相关运动学知识进行动态分析 流程图法 巧选参照系 简化研究对象运动过程 运用v t图象 定性分析研究对象运动情况 2 运动途径分析 1 运动途径分析内容 定量分析研究对象的运动轨迹 2 运动途径分析策略和方法 运用数学解析方法确定物体运动轨迹 定性分析研究对象的运动途径 巧选参照系确定物体运动轨迹 构建复合运动模型确定物体运动轨迹 定性画出物体运动途径 3 运动参量分析 1 加速度 速度 位移约束关系 2 几何参量约束关系 3 二体速度约束关系 四 增强情感投入 注重人文化关怀 五 实施多样化的作业批改方式 1 转变作业批改理念 2 整体批改和部分批改互补结合 3 书面批改和当面批改互补结合 4 教师批改 自主批改 协作批改互补结合 六 探索有效的作业讲评和试卷分析方式 1 统计错误人数 分析失分原因 2 突出重点 启发点拨 化解难点 3 注