语文人教版五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计

圆明园的毁灭教学设计教材分析：这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。教材选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。学情分析：对于五年级的学生来说，他们对语言文字有了一定理解能力，在初读课文后对这段历史有一定了解，但爱与恨情感上又不是十分鲜明，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这正如新课程标准所说：“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。因此，在教学中，透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。教学目标：1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3、领悟作者融情于字里行间的表达方法。教学重点：通过阅读感情，体会这爱恨交织的情感，了解这一屈辱的历史。教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。一、“走近圆明园”1在北京的西北郊，有一片废墟，叫（板书“圆明园”）。看这两幅废墟图，你会有怎样的感受？这些感受源于一个词毁灭（板书，指导学生注意笔顺）。从题目看，重点写的是“毁灭”。再读课题。2让我们走近圆明园。读课文。（1）注意指导书中的生字，提示文中的连接词及分号等。（2）板书“不可估量、举世闻名、诗情画意、天南海北；众星拱月、玲珑剔透、蓬莱瑶台、金碧辉煌”。3从最后一段课文引入：这片废墟已经在风雨中伫立一百四十多年。文中的哪句话概括了圆明园损失的程度？（提示连接词“是也是”和“文化”）4、你知道圆明园有多大吗？(课件)这么大一片废墟呀，可想而知她的损失有多大啊。既然有这么大的损失，说明之前他有不可估量的价值，（换句训练）。4圆明园里究竟有些什么，说毁灭的是不可估量的价值？（加问号）让我们一起“走进圆明园”。二、“走进圆明园”（一）体会圆明园“不可估量”的价值1圆明园的面积有这么大，里面到底有些什么？2课文14段，说说圆明园有些什么。（1）抓“三园”，理解“众星拱月”（看图，不愧是万园之园！）（2）有也有（看图，金碧辉煌。大到宏大无比，小到精美绝伦。）（3）有也有（看图，理解象征。既有城市的，也有乡村的，尽收眼底。）（4）不仅有还有（看图，西洋景观。空间上，既有国内，又有国外。）（5）上自下至（看图，珍宝字画。时间上，展示几千年的精华。）3圆明园浓缩着“天南海北”的精华！用成语概括：应有尽有、成千上万、数不胜数4圆明园的价值，涵盖文学、绘画、雕塑、建筑等，真是“不可估量”，不愧是“举世闻名”。5所以说，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。6那好，读课文，让我们感到，通过你的介绍，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。）回味：1圆明园举世闻名，是博物馆，也是艺术馆。一说到“艺术”，就会想到（美）2回味“众星拱月”的万园之园3回味金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的楼阁4回味“象征”城市风光和山乡村野5不仅仅这些，圆明园还有著名的四十个景点呢。我们只选20处景观看一看。（课件）（1）如果一处一处参观得需要多少天啊。（2）先游览看看仿造风景名胜建造的景观。选择一处说说感受。（课件）（3）再游览根据诗人建造的景观。选几处景观讲讲。（课件）6书中概括地说“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”7现在，回过头来再读课文，让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中。（读略）8把书上概括圆明园的两句话用“是也是”连起来变成一句话。9朗读，陶醉在这瑰宝和精华之中！（读略）10面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感。圆明园拥有的是什么？（“文化”。）（二）体会圆明园的“不可估量的损失”1然而（引读课文）：1860年10月6日2“统统”掠走，是怎么“掠”？3有没有查到资料的，举个例子说说？出示一段真实的资料，请读一读。然后把感情送到课文中再朗读这句话。4实在运不走的就“任意”毁坏，是怎么“毁”的？5根据学生所说，再次出示资料。再把感受送到课文朗读这句话。6这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！（课件：抢劫）7至此，圆明园“没有了”（把黑板上的连接词前面加“没”、“了”。一边添加一边让学生跟读。比如，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁；没有了也没有了，没有了还没有了）8出示书中的句子，用变化了的连接词再说话。比如，金碧辉煌的殿堂“没有了”等。9再读最后一段。（略）10圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？（文化！）11现在你明白了，文章为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌？（没有这些“有”，怎么体会到“举世闻名”，怎么体会到博物馆、艺术馆、园林瑰宝、建筑精华？正因为深切体会到这些“拥有”，才会更加痛心。）12集体朗诵或背诵三四自然段。永远留在心中。13越是回味，越是不住感慨。所以，最后，请全体同学再读这句话，告诉自己，告诉天下所有的人！（读总起句。）三、“走出圆明园”1回过头来再看书的插图：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。2这痛苦的耻辱一直刻在我们心