“-初中学生心理健康教育有效方法探究”课题研究报告

“ 初中学生心理健康教育有效方法探究”课题研究报告依安县第二中学“初中学生心理健康教育有效方法探究”课题研究小组，在学校领导的全力支持下，通过全体教师的通力协作，在“初中学生心理健康教育有效方法探究”研究与实践方面作了一些有益尝试和不懈探索，取得了一定的成果。现就我们所作的工作向各位领导、专家汇报，请给予评审、鉴定。一、本课题的研究背景国外在心理学的研究领域中，已经历了上百年的历程。现代心理学的发展起源于西方国家，现在西方发达国家中，大中小学及社会广泛地进行心理健康的辅导，渗透到生活的方方面面，在相当完善的组织机构，有相应的组织管理机制及对相关从业人员的要求十分高。相对于国外，我国的现代心理健康教育发展比较晚，自改革开放以来发展水平较快。近年来发展相当迅速。特别是20世纪80年代，政府及社会人士相当重视，1994年8月，中共中央在关于进一步加强和改进德育工作的若干意见中明确提出“要通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导”1995年5月国务院在关于深化教育改革，全面推行素质教育的决定和2001年5月国务院在关于基础教育改革和发展的决定中都进一步强调，要加强中小学心理健康教育指导，教育部于1998年成立了“全国中小学心理健康教育咨询委员会”等等一系列政策和措施。在全国范围内全面展开，举国上下对中小学心理健康教育工作给予高度重视。二、本课题的主导思想“初中学生心理健康教育有效方法探究”主要研究初中学生心理健康发展，是通过此课题的研究，我们应当找到一条促进学生心理健康发展的路子，在研究过程中我们坚持三个原则：坚持学生心理健康教育研究的科学性原则。在课题研究中尊重理解学生的原则。研究实践中应注意预防。治疗和发展相结合的原则。在研究内容上我们主要从以下三个方面着手：1、学校开展心理健康教育的有效方法2、如何增强学生心理自我保健意识和心理健康水平3、在学科中实施心理渗透研究三、课题研究的基本过程(一)准备阶段（2009年5月）1、加大课题的介绍和宣传力度，发动教师积极参与研究实验。2、组织教师通过集中和自学等方式提高心理健康教育方面的业务素养。3、讨论研究课题研究方法，制定课题研究方案。4、聘请专家进行开题论证，组织召开课题开题会。(二)实施阶段(2009年6月-2009年8月)1、全面开展课题研究，在实验中逐步调整研究内容和方法，完成阶段成果报告。2、收集有关资料。3、课堂教学成果展示。4、组织撰写相关的论文和阶段性总结报告。(三)总结阶段(2009年9月-2009年11月)1、整理、汇总各阶段的研究成果，包括论文、案例、活动照片、撰写结题报告。2、总结，撰写研究报告，形成辅导教材。3、进行后续性研究。我们采用主要的研究方法：1、文献研究法2、问卷调查法3、个案研究法4、经验总结法四、本次课题研究取得的主要成果按预定计划在每一个阶段按部就班的推进本课题的进程，展示研究成果：包括论文、案例、活动照片等，并在2009年12月完成初中学生心理健康教育有效方法探究研究报告的撰写，形成本课题的研究报告。五、课题结题后的反思与展望：第一、本课题立足于解决初中学生心理健康教育的实际问题，开展一些有意义的调查与实验，解决初中学生心理健康中最实际的问题是课题的特色。 第二、通过本课题的研究，探索新的形势下初中生心理健康教育的策略，我们基本找到了适合本校中学生心理健康教育实际的方法。为提高全校学生的心理素质，为提高教育质量打下良好的基础。第三、21世纪是充分关注人、尊重人和发挥人的潜能与价值的时代，以人的心理发展与自我完善为指向的心理健康教育正反映了这一时代主题，心理健康教育是弘扬人性的教育，是一线教师关注的焦点，如：心理健康教育的方式、方法等问题还是困扰心理健康教育的瓶颈之一，亟待从