4把液体倒进水里【精品教案】VIP

4把液体倒进水里【精品教案】 一、课题4把液体倒进水里 二、课程标准1知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 3能对收集到的证据进行比较、分类。 4在学习和解决问题中注重证据。 5愿意合作与交流。 6认识到科学是不断发展的。 7喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 三、教学目的过程与方法能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。 知识与技能知道哪些液体可以沉浮。 知道哪些液体可以溶解在水里。 知道混合液体在日常生活中的用途。 情感、态度与价值观使学生体验到科学学习的乐趣。 四、学习成果预计学生能够1能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。 2知道哪些液体可以沉浮。 知道哪些液体可以溶解在水里,知道混合液体在日常生活中的用途。 3能体验到科学学习的乐趣。 五、学习成果评价概念发展层次1:不认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象。 层次2:能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，但不能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。 层次3:能够认识液中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。 探究能力层次1:不知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里,不知道混合液体在日常生活中的用途。 层次2:知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里。 层次3知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里,知道混合液体在日常生活中的用途。 六、教学准备1水、蜂蜜、油、记录表。 2洗涤剂、食用油、蜂蜜、果汁、染色的酒精等、水、搅棒、干抹布、废液桶 七、教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题 1、通过上节课的学习，谁说说液体有哪些相同的性质。 有哪些不同的性质。 2、你还想知道关于液体的更多性质吗？想知道什么？ 1、引出研究课题探索和调查 1、老师这里有食用油和蜂蜜两种液体，下面我们就分别把它们倒进水里，来认识液体更多的性质。 2、把食用油或蜂蜜倒进水里有两种实验方法，请你们想想，可以怎么做？1认识不同液体倒进水里，有的沉，有的浮。 3、做实验时我们还要注意什么才能使研究方案科学化。 师注意引导。 4、请同学们预测一下每种方法的实验结果，食用油或蜂蜜是沉在水下还是浮于水面。 5、根据同学们的讨论，请各小组派一名代表领取所需用具进行实验。 6、请各小组汇报实验结果你们怎么做的？得出什么结论？ 7、为什么油总是浮在水面上，蜂蜜总是沉在水下呢？师适时引导。 8、和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉在水下。 9、和固体在水中的溶解情况一样，有的液体溶于水，有的液体不溶于水。 果汁、色拉油、蜂蜜、洗手液这四种液体是否溶于水？ 10、做这个实验要注意什么？ 11、请各小组进行实验，注意实验步骤科学、规范。 12、谁汇报实验结果把这四种液体分别加到水里，搅动几下后，你观察到什么现象？说明了什么？2认识不同液体在水中，有的溶解，有的不溶解。 13、有的液体溶于水，有的液体不溶于水，但这不是绝对的。 在条件改变的情况下，原先不溶于水的液体也会发生变化。 14、日常生活中，有许多液体混合或分离的例子。 15你能说出液体分离的例子吗？ 3、知道混合