英语人教版七年级下册Unit-10-I’d-like-some-noodles..doc

Unit 8 Id like some noodles.Section A （The First Period）教学设计 一、教材依据人教版新目标英语七年级下Unit 8 Id like some noodles.二、学情分析 本课以谈论面条为主要内容，贴近学生日常生活，比较容易激起学生的学习兴趣，在上学期学生已经学会了可数名词、不可数名词的用法，并掌握了一定的蔬菜和肉类的词汇，为本课的学习奠定了良好的基础。三、设计思想旨在改变学生消极、被动地学习为积极主动地学习，变苦学为乐学，让学生真正成为学习的主人，从而提高教学效率。培养学生的主体性、创造性、参与性和合作性，提高学生整体素质为目标，通过诱导学生主动参与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的目的。四教学目标通过教学引导学生学会用英文表达如何定餐。1认知目标 重点词汇：noodles, beef, mutton, chicken, cabbage, potatoes, tomatoes 重点句型：what questions and modal verb would A: What would you/ he/ she like? B: Id/ Hed/ Shed like some noodles. A: What kind of noodles would you/ he/ she like? B: Id/ Hed/ Shed like beef and tomato noodles. A: What size bowl of noodles would you/ he/ she like? B: Id/ Hed/ Shed like a medium bowl.2能力目标 培养运用英语交际的能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。 培养学生探究，合作的参与意识。3. 情感目标体会英语学习的乐趣，做到“在用中学，在学中用”。引导学生应该拥有一个健康的饮食习惯。五、教学重难点1. The main points: A: Key words: noodles bowl would beef pork mutton chicken cabbage tomato potato broccoli carrotB: What questions and modal verb would2 .The difficult points：What questions and modal verb would.六、教学策略1、教学方法 直观教学法、情景教学法、小组讨论法、任务型教学法、表演法2、学习策略 合作学习七、教学准备录音机、多媒体、各种食物图片八、教学过程Step One：Warm-up 1、Lets do some sports.(学生按教师的指令做动作) Stand up! / Turn left./ Turn right/ fly like a bird/play volleyball/ run slowly/ run quickly/ jump five times（教师辅以手势） 2、这些动作做完后，教师做干渴状和摸着肚子说：Im thirsty. Im hungry. 通过游戏形式制造轻松，活跃，自由的课堂气氛，让学生积极主动的投入到英语学习中来，也为下一步单词句型的引出做好了铺垫。 Step Two: Lead in1、T: After doing sports, Are you tired? Are you hungry? Ss: Yes. T: I bring some food for you. 教师展示卡片并问：“What would you like to eat?”让学生根据自己的喜好，引导学生用“Id like”回答。 2、教师把卡片后展示完后摊开双手说：“No food left! But dont worry，lets go to the restaurant to have a big meal.There are some specials there. You can choose whatever you like”. 3、运用多媒体展示一系列精美的图片，学习食品词汇。 cabbage chicken mutton beef potato tomatoStep Three：Section A 1a1、在大屏幕上展示出精美的食品图片，学生看着画片进行结组操练句型What would you like? Id like-。鲜艳的画面似乎正飘着诱人的香味，使学生眼前一亮，勾起的不仅是学生的食欲，学生的学习欲望也一同被激发出来。2、Match the words with the pictures，finish section A 1a.3、通过多媒体课件，展示不同面条的图片及本课句型，让学生进行模仿练习。Step Four： SectionA-1b1、教师问: If today is your birthday, what would you like? If you have lots of money, what would you like? 让学生继续用“Id like-.”句型回答。教师引导学生说：“A car ? A computer ?”等，拓展学生的思维。 2、教师说：“If I have lots of money，Id like to open a big noodle house”自然引出本课的另一重点. 教师出示面条店图片，并介绍说：“Look，this a noodle house. A big nice noodle house! There are some great specials. Special1 is beef and potato noodles. Special2 is-” (出示面条图片) 3、T: What kind of noodles would you like? S1: Id like -noodles. S2： 4、通过多媒体课件展示，让学生猜测What kind of noodles would he/she/they like?通过猜测图片人物喜欢的面条，此时学生的积极性完全被调动起来，气氛热烈。同时也感悟理解了新单词句型，不仅使课堂活起来，而且所有学生都参与其中，真正体现了学生的主体地位。5、播放1b录音,完成听力任务，再次播放录音，让学生模仿跟读，纠正学生的语音语调。Step Five ：SectionA-1c玩一个挑战记忆的游戏。采取三组比赛的形式，让学生造句Id like -noodles.如：G1: Id like beef noodles. G2: Id like beef and potato noodles. G3: Id like beef potato and mutton noodles. G1: Id like-。 用游戏代替机械，枯燥的单词句型操练，不仅唤起了学生的兴趣和好奇心，使他们在游戏中不知不觉的进行新知的练习，而且也激发了学生自主学习的积极性，提高了学生的学习兴趣和参与意识。Step Six ：SectionA-2a,2b1. 创设情景，小组合作表演对话以此练习这两个句型 What kind of noodles would you like ? What size bowl of noodles would you like?2、学生看图，叫一名学生读出给出的单词。 3、. 播放录音，圈出听到的食物名词。 4、. 再次听录音，完成2b填空部分。Step Seven ：SectionA-2c 1、确定小组里的组织人，记录人，发言人等，六人一小组合作完成 What kind of noodles would you like? 在调查活动中，让学生进行语言操练，巩固所学的语言知识。不仅能培养学生的表达能力和反应能力，同时对学生进行情感教育（因个别学生不喜欢吃面条），不挑食，厌食，吃健康食品。2、Show time让小组发言人对本小组的调查结果进行报告。Step Nine ：Summary 让学生自己总结本节课都学到了什么，印象最深的是什么。引导学生说出本节课的重点单词和句型。Step Ten ：Homework1、Use what we have learned to make a dialogue.2、Please cook a bowl of noodles for your parents when you get home.九、教学探讨与反思本节课在教师合理有趣的引导下，以学生为主体，贴近生活做练习，充分激发学生的学习兴趣，将自主学习、合作学习、探究学习有机结合，培养学生自主学习的能力，同时模拟各种情景，让学生在听、说、读、写中