2012届初中生物中考复习浅谈.doc

2012年初中生物中考复习浅谈 邻水县第二学区初中生物联教组 屈功飞生物中考，十年一遇。还有3个月，我们全体生物教师和本届毕业生又一次面临生物中考的检阅。生物复习教学可以说是“时间紧迫、任务繁重”。要完成四本书内容的复习、记忆和训练，难度相当大；再加上初一、初二时，许多学校、老师、学生普遍不够重视，学得不够扎实，应考能力极差。因此，重视和抓好后期复习更显特别重要。下面谈谈关于做好后期复习教学的肤浅认识，仅供参考，以作引玉。一、研读课标、说明，把握备考方向 每个任课教师必须认真研读部颁生物课程标准和市上考试说明，做到“以课标定学”和“以说明迎考”，准确把握备考方向。1.认真研读生物课程标准。生物课程标准是国家颁布的指导生物学科教学的纲领性文件，它不仅是教材编写和教学的依据，同时也是考试的依据。课程标准规定，通过义务教育阶段生物课程的学习，应使学生“获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用”、“初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯”、“理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”等，这些要求，不仅是平时教学中应该遵循的，也是复习备考时要充分重视的。在解读课程标准时，教师还要向学生明确所学的知识中哪些是只要一般性了解，哪些是重点一定要掌握，哪些是难点要利用知识灵活应用的。同时还可利用课程标准后面和考试说明后面的考试样卷进行具体化的解析，让同学们对中考有一些了解。 2.认真研读考试说明。广安市初中毕业2012年生物学科考试说明规定了今年中考生物命题的范围、内容及具体要求，是今年中考命题的依据，它为我们明确了复习教学的方向和侧重点以及复习、考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度系数等。我们应该进行认真的分析研究，明确考试方法，把握复习重点，包括重点章节、重点内容、重点知识，制订切实可行、合理有效的备考计划，分解和细化考点，提高复习备考的针对性，有利于指导学生自主学习、复习备考，同时也便于检测学习效果，提高复习效率。3.认真研究生物课程评价指南和考试说明后的模拟题和中考样题。尤其是考试说明后所附的中考样题，可以说是引领中考的模板。它告诉了我们中考生物试卷的构成样式、分值分布、试题结构经以及试题难易程度等。通过对样题的研究不难发现：一是突出能力的考查。主要是使用工具的能力 (如会正确使用显微镜)，探究能力（如提出问题，作出假设等），阅读资料处理信息的能力（如资料分析），应用能力（解决生产生活问题）。在教学中我们要以知识为载体，突出学生的能力培养，即注重对知识的理解和应用，而不能就知识教知识。例如探究能力的培养，就要教给学生探究实验的基本思想：即“六个步骤”和“设计对照实验，控制单一变量”，这就是方法指导，进而转化为学生的探究能力，这样学生无论遇到什么样的问题，他会有科学的思维判断，进行探究性地学习。二是题目综合性较强。由于分值只有40分，且最小分值是1分，但要考查的知识面较广，所以从样题来看，综合性的题多于单一考查某个知识点的题，且往往是几个章节相融合出题。这就要求我们在复习时，既要过好章节复习这一关，更要将相关知识点进行串联对接，实现相关知识的整合。特别是在综合练习时，更应该加强这方面的训练。总之，生物中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能，而且考查学生运用所学知识分析解决问题的能力、环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯等。 二、做好学情分析，科学制定计划。1.认真分析学生和学习情况。由于初中生物中考经历多次“革命”和生物学科专任教师严重不足等种种原因，导致初一、初二时，有的学校没有切实按照课标要求开足、上好生物课；学生普遍是把生物当作豆芽学科而采取应付性学习；学生普遍生物知识底子薄弱匮乏，没有形成一定的知识网络；尤其是乡镇初中和中心学校学生更差。即便是高完中的学生，知识掌握的水平亦不平衡。突然纳入中考，学生颇感升学压力很大，应试能力和心理素质差异较大。2.认真做好学生思想教育工作。有的同学可能认为生物考试只有40分，我可以在其他学科上多争取一点分数，因而对生物学科不怎么重视。也有的同学可能认为生物学科要背记的知识太多而畏难放弃等等。因此老师们既要强调这次考试的重要性，还要明确告诉他们具备一定的生物基础知识和基本技能在高中阶段学习生物的必要性，让同学们在思想上高度重视起来。不仅要帮助同学们顺利通过中考大检阅，更要帮助他们将两年来所学的生物知识进行整理、归纳、查漏补缺，让他们从思想上紧急行动起来。3.认真制定科学周密的复习计划。中考复习时间紧，任务重，要求高，但课时安排却很少，一般是每周一、二节。我们在这么短的时间里要复习好四本书，这就需要我们制定科学的复习计划。每所学校学生情况各有不同，教师们可根据本校具体情况制定详实可行的复习计划，这个计划甚至可以具体到每一个课时。我认为，复习阶段一般可分为三轮：第一轮主要是分册复习。即以课本为基础，狠抓基础知识的复习巩固。时间安排可从2011年10月2012年3月下旬。第二轮主要是系统复习。即以课标所列的10个主题或称模块为提纲，系统全面地综合复习，同时加强训练以求所学知识的综合训练和融会贯通。时间安排可从2012年4月上旬5月上旬。第三轮主要是综合复习。即以课程标准和考试说明为准绳，狠抓考点章节，精讲多练细评，全面进行模拟考试，训练学生的应考能力和心理素质并加强针对性的指导。时间安排可从2012年5月中旬6月上旬。 当然，各校要结合实际，自行安排，适时调整。最好是要有一个更为具体的实施方案。每一轮的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、具体安排等都要详实并向学生说明，让学生心中有数，自觉与老师配合，做好教与学同步，发挥教与学共振的功效。 三、重视章节复习，搞好知识整合。 由于生物总复习的课时比较少，要想通过短暂的时间复习，在中考中取得好成绩，除了要调动学生积极主动参与复习过程，当好复习的组织者和领导者，还要针对考试说明中的考点，对复习内容进行合理的整合、取舍，突出主干知识，避免浪费宝贵的复习时间，以便提高复习效率。章节复习是掌握知识的基础。教师在复习教学中可以通过“数形结合”法，对各章节的知识点进行整理概括成复习提纲、多媒体课件等，尽量把知识点与图形结合起来，把知识点与实验相结合,提高学生的解题能力。按章节复习容易唤起学生对旧知识的回忆，但由于知识体系不是很强，整体记忆效果不是很佳，容易造成复习后面时，忘记前面的。模块复习是构建知识网络的基础。按模块复习，在建构知识网络，形成合理知识体系和较为稳定的记忆以及培养能力方面有较强的优势，虽然在唤起对旧知识回忆时不如章节复习那么详细，但可以通过多问、多思，多联想等方式进行弥补，因此按知识模块复习的方式展开复习是非常必要的。 知识的整合是能力提升的关键。一本书或四本书的内容复习完后，到底讲了些什么，一般的学生是不会归纳、概括的，但这恰好是考试的难点，教师可以帮助学生打破书本和章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成知识网络或体系。如学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统，可以列出如下标题：（1）四大系统（循环、呼吸、消化、排泄）在新陈代谢中有何作用来进行综合复习。（2）体育锻炼对人体健康有什么影响（包括对运动系统、对循环系统、对呼吸系统、对神经系统等）进行综合复习，同时完成相应的练习。四、注重考点训练，提升应考能力1、以练为主，练评结合 。练习是提高复习质量的重要途径。针对考试重点、难点、热点和学生的薄弱点，强化习题训练，提升应考能力，对于提高中考生物成绩是非常重要的。制题时要认真研究上述四点，通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，检测学生掌握知识的情况，然后采取查漏补缺、矫正补救来确保目标的实现。要在练的基础上进行讲评，培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。另外，表达能力、实验探究能力、阅读理解能力都可能是薄弱点，平时应收集此类题目对学生进行强化训练，归纳解题的方法，并注意培养学生解答这类型题目的信心，避免因畏难情绪造成不必要的失分。此外，在查漏补缺的同时，要紧扣课本，从课本中找到正确的答案，吃透课本，让学生明确“题在书外，理在书内”的道理，培养学生良好的应试心态。2、培养能力，提高素质。在复习过程中，要充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品质和素养。通过练习、讨论、讲评，培养巩固知识与发展思维的能力。选择适量情境新、开拓性强、难度大的题目，培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。 3、严格考试，强化训练。模拟考试是中考复习的重要环节，有利于帮助学生提高解题能力。由于生物学试题多以现实生活中的问题立意命题，密切联系实际，考查对知识的应用能力，因此仅仅有了一定的基础知识，并不意味着会应用、会解题，所以进行模拟考试来训练是非常必要的。通过定时、定量和规范的模拟训练，培养学生规范的考试习惯，促进学生查缺补漏，反思基础知识，使学生形成严谨、认真的答题习惯，提高应试能力。要求教师做到五要，即一要精选模拟试题，避免“题海战术”。二要进行标准化训练，避免学生自由完成。要求学生自觉地在规定的时间内独立、闭卷完成，中途不能查阅书本、45笔记或与他人讨论，训练答题的速度；还要求学生在答题时要注意书写规范、卷面整洁，注意生物学的专用术语，严禁出现错别字，培养学生规范的答题习惯。三要认真批阅评讲试卷，避免做而不评。对每份试卷都要进行详细评讲。注意及时收集反馈信息，对于学生答题时暴露出的问题，尤其是错误率较高或带普遍性的问题，一定要及时指出，让学生明白错在哪，为什么错，该如何正确作答。四要