荷叶圆圆第二课时.doc

荷叶圆圆 教学设计教材分析：荷叶圆圆是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。本课认识的12个字中，除了“晶”之外，“荷、珠、摇、篮、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”都是形声字。教学中，引导学生在自学时，结合声旁和形旁的规律进行学习，这样识字的难度就降低了。把剩余的时间放在读文理解词义、积累语言上。学情分析：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，掌握了一定的识字方法，形成了初步的识字能力，还能简单地表达自己的意愿。为了使他们正确理解和运用语言，了解汉字的音、形、义，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累汉字，感悟语言。教学目标：1.学习正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文。2.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。3.在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。课前准备：词语卡，课件（小水珠的话，小蜻蜓的话，小青蛙的话，小鱼儿的话，相关字谜，图片：摇篮，机的看图猜词语）教学课时：1课时教学过程：第2 课时一、巩固认字、认读带有本课生字的词语和生字游戏。、齐读全文。二、随文识字，多种方法师：通过上节课我们知道，在小水珠的眼里，圆圆的荷叶就像是它的- -摇篮，在小蜻蜓的眼里，圆圆的荷叶就像是它的-停机坪。那么在小青蛙、小鱼儿和其他动物的眼里，圆圆的荷叶是它的什么呢？这节课我们继续学习第14课荷叶圆圆。（一）“小青蛙”的语句师：请同学们轻轻翻到63页，找到小青蛙说的话师：荷叶是小蜻蜓的停机坪。小青蛙又不同意小蜻蜓的说法，你知道它又是怎样说的吗?生：小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”(师贴卡片-歌台)（1）“歌台”指什么地方？为什么说荷叶是青蛙的歌台呢？现在讲台就是“歌台”，谁当小青蛙加上动作读一读第四自然段。课件（图文：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱）多么快乐呀！看“蹲”字，为什么是足？谁愿意当小青蛙来读读这句话。（指生，男生）（2）小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌，除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？（想象训练）（3）小青蛙唱得多开心啊，谁来读。那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。（4）荷叶还是谁的歌台？（小鸟）如果小青蛙在荷叶上跳来蹦去，它会说荷叶是它的什么？（跳板、舞台）6.区分字形，学习“是”字下面看老师手中的（能动的字卡）“走”，认识吗?这个字跟这句话中的哪个字很像呢？（是）那么“走”字怎么能变成“是”字呢？谁来当小魔术师？（十换成日）再想，是，还跟我们学过的哪个字也很像？足 （那么“足”字怎么能变成“是”字呢？还有谁来当小魔术师？请跟老师来写“是”，上面写？下面写？（强调笔顺 笔画）请把这个字写在自己的手心里。（二）“小鱼儿”的语句师：小鱼儿又不同意小青蛙的说法，小鱼儿怎么说的?生：荷叶是我的凉伞。(师贴卡片-凉伞)1）你用过“凉伞”吗？为什么要用呀？凉伞为小鱼儿遮住了什么？（2）小鱼儿在凉伞下干什么呢？（游来游去、捧起）“笑嘻嘻”说明它的心情怎样？仿说词语：笑嘻嘻亮晶晶课件（图文：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵很美很美的水花）多么快乐呀！谁愿意当小鱼儿，老师读，你来做动作。（3）你此时就是小鱼儿会怎么做，怎么说？我们一起来读一读，让我们分享小鱼儿的快乐吧。（4）荷叶还会是谁的凉伞？（小虾、小鸭子、泥鳅、小朋友）三、指导写字师：今天这节课学习写两个字“美”、 “朵”、 (出示写字卡)仔细看看，有两个字要特别注意笔画和笔顺。四、拓展学习，巩固练习1这篇文章你读懂了吗?那老师要来考考你:荷叶是小水珠的（）；荷叶是小蜻蜓的（）荷叶是小青蛙的（）；荷叶是小鱼儿的（）.2多可爱的荷叶呀，为小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿带来了快乐。老师也希望你们能像荷叶一样，为你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、你的老师同学、你周围的人带来开心和快乐。好吗?3让我们一起再来读读课文，感受文中小伙伴的快乐和夏天的美。4拓展练习：师：圆圆的荷叶绿得可爱，看【出示荷叶图片】。小水珠把荷叶当成摇篮，小蜻蜓把荷叶当成停机坪，小青蛙把荷叶当成歌台，小鱼儿把荷叶当成凉伞。他们的想象力真丰富！你还知道哪些动物把荷叶当成什么？看谁的想象力最丰富？（提前那孩子们阅读语文同步拓展阅读中的故事城堡圆圆的荷叶。生：胖熊把荷叶当成凉帽生：小兔把荷叶当成绿色的雨伞生：小鸟把荷叶当成房顶生：小松鼠把荷叶当作一条船生：有的动物把荷叶当作脸盆、扇子，有的想用荷叶做滑梯、蹦蹦床。师：还有谁把荷叶当作什么？【出示一朵荷花。】生：一生高声赞叹：哇，好像啊！师问：这是什么？生齐：荷花师：荷花把荷叶当作什么？生：荷花把荷叶当作好朋友生：荷花把荷叶当作好伙伴生：荷花把荷叶当作家人生：荷花把荷叶当作老伴生：荷花把荷叶当作老邻居 师：可见，同学们的思维真活跃，想象力真丰富！谁能也做一位小诗人，仿照着课文的形式说一段话？师：【随机出示幻灯片（荷叶荷花图），随后在旁边出示文字：荷花说：“荷叶是我的-。”荷花-在荷叶旁边，-。】生：荷花说：“荷叶是我的好伙伴。”荷花站在荷叶旁，展示着美丽的风姿。生：荷花说：“荷叶是我的好伙伴。”荷花站在荷叶旁，展示着美丽可爱的笑脸。荷花说：“荷叶是我的好朋友。”荷花立在荷叶边，展示着苗条的身段。荷花说：“荷叶是我的好朋友。”荷花立在荷叶边，给荷叶讲着动听的故事。荷花说：“荷叶是我的小妹妹。”荷花依偎在荷叶旁，悄悄地诉说着心里话。荷花说：“荷叶是我的老伴。”荷花躺在荷叶身边，默默的流着激动的泪水。师：哇，你们真是一位位了不起的诗人！【竖起大拇指用极其佩服极其欣赏的语气夸奖孩子们！】师：【接着我又在黑板上荷叶荷花旁画了一只栩栩如生的蝴蝶。用激励的语气信任的眼神暗示孩子：】谁还能说一段话？你肯定能行！生：蝴蝶说：“荷叶是我的舞伴。”蝴蝶飞在荷叶上 ，跳着优美的舞蹈。生：蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”蝴蝶立在荷叶上，展开五彩的翅膀。生：蝴蝶说：“荷叶是我的好朋友。”蝴蝶依在荷叶上，和他诉说着心中的秘密。师：我搜集了一年级学生画的一幅幅动物荷叶图，看，谁能看图仿说一段话？【出示幻灯片：荷叶蚂蚁图。】生：蚂蚁说：“荷叶是我的滑梯。”蚂蚁坐在荷叶上，快乐的滑上滑下。生：蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”蚂蚁爬在荷叶上，和其他小蚂蚁比赛跑步。师：【出示荷叶蝌蚪图：】生：小蝌蚪说：“荷叶是我的凉棚。”小蝌蚪在荷叶下和妈妈一块儿乘凉。师：你们真聪明，一个个小作家！编辑部马上要选你们为小编辑了！学生：哈哈 哈哈啊啊师：【出示小朋友和荷叶幻灯片：】小朋友也非常喜欢荷叶，你是小作家，想一想该如何说一段话？生：小朋友说：“晴天荷叶是我的遮阳伞，雨天荷叶是我的小雨伞，我在荷叶下快乐的行走。”生：小朋友说：“荷叶是我的梦想地。”星期天我带着画夹去荷花池画画。荷叶这么美，这么可爱，古今中外的文人墨士情不自禁的作画、写诗。请欣赏：【两首配画古诗（小池 、晓出净慈寺送林子方 ），师范读会的学生跟读。】师：我们既是小诗人也是小画家，请把我们刚才说的写一写或者画一画，当然可以给你的小诗配上一幅画，也可以画一幅画在旁边写上一首小诗或者一段话。师：在写话本上写或者在图画本上画再写，不会写的字可以用拼音代替，写完后用你端正的坐姿告诉老师。一会我们要展示哟！师：【转圈巡视，个别指导。展示学生作品：找几个同学读一读自己的作品。教师及时