七年级语文上第三单元基础知识练习

七年级语文上册检测试卷 姓名 得分 一、基本积累与运用（26分）1根据汉语拼音写出汉字。（4分）卷（zh） （j）取 （qi）而不舍 （zz）不倦2. 找出错别字并改正。（2分）默默无蚊 一事无成 渊搏 豪不相干 慢不经心 赫赫英名 脉搏 心不在焉 错别字改正字3. 选出没有语病的一项（2分） （ ）A三个学校的学生经常在附近的网吧玩游戏，一玩就是半天。B同学们都以亲切的目光注视着并倾听着老师的讲课。C这篇最近刚刚刊出的小说对他是很感兴趣的。D本学期，在老师的帮助教育下，我提高了思想觉悟。4下面句子中加点的成语运用恰当的一项是（2分） ( )A南京大屠杀铁证如山，有口皆碑，不容抹杀。B桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。C这两个萍水相逢的老朋友就在菜馆里畅谈起来了。D听了老教授的发言，同学们真有一种如坐春风之感。5文学常识和课文默写。（6分）论语八则中阐述学和思之间辩证关系的句子是“ ， ”（2）子贡问曰：“孔文子何以谓之文也”。子曰：“ ， ，是以谓之文也”（3）论语八则中的“ ， ”教给我们如何正确对待朋友的优缺点。（4）子曰：“ ， 。举一隅不以三隅反，则不复矣。”（5）论语中“论”的读音是 ，它是记录 的书，由其弟子及再传弟子收集编纂而成。孔子，我国古代伟大的思想家、 家， 学派的创始人。6将句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ） （2分）站在正宫前极目远眺， ，美不胜收。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态。 玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点。 绿阴中女神雕塑亭亭玉立 两侧大树参天，郁郁葱葱 A. B. C. D.7仿造句子。（2分）例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是 ，我将 。如果我是 ，我将 。8综合性学习。阅读下面材料回答问题广州日报报道，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明： “东方似羊的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似狼的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。我们平时所了解的狼是凶残的、狡诈的，与这一则消息完全不同，这给我们什么启示：（2分） 请写出汉语里有关狼的成语或谚语（至少写两个）（2分）成语 谚语 当下，自然环境的破坏，气候的急剧变化，使很多野生动物濒临灭绝，请你提出两条有利于野生动物保护的建议。（2分） 二、阅读理解（34分）（一）阅读下面的课文片段，回答问题。（12分）比萨城一个年轻的医科大学生，正在大教堂里跪着祈祷。除了一条链条扰人的擦碰声，大厅里一片寂静。一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。突然，他跳起身来，这一举动使其他礼拜者大为惊讶。在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击。他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长，尽管往返的距离越来越小。他的感觉正确吗？如果正确，那他就是发现了奇迹。他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分别系在不同的厅柱上，准备做他的实验。他请他的教父穆契柯铁达迪帮助他进行这个实验：“你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。”老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两手掌宽的位置，然后同时放开手。两个人分别数了两条绳索的来回次数，然后加以比较。总数是一样的，各为100次。两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏、计算日食和推算星辰的运动等方面。1“他仿佛遭到了闪光的突然袭击”采用了什么样的修辞手法？描写了什么样的情景？（并不是由“仿佛”来判断）（3分） 2下面句中的加点词能不能删去？扼要说明理由。（4分）（1）他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长（首先要回答能否删去） （2）又是伽利略一个发疯的念头。 3用简洁的语言概括这七段文字的内容。（2分） 4就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。（1分）“自然的节奏原则”指的是 5读了上面这段文字，你能说说伽利略是个怎样的人吗？（2分） （二）阅读下面的短文，回答问题。（8分）无畏创造奇迹 江玲 1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。 青年很有数学天赋，正常情况下，他总是在两个小时内完成这项特殊作业。 “咦，怎么今天导师给我多布置了一道？”青年一边打开写着题目的纸，一边咕哝着。他也没多想，就做了起来。 像往常一样，前两道题目在两个小时内顺利地完成了。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正十七边形。青年没有在意，像做前两道题一样开始做起来。然而，做着做着，青年感到越来越吃力。开始，他还想，也许导师见我每天的题目都做得很顺利，这次特意给我增加难度吧。但是，随着时间一分一秒地过去，第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁，也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。 困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来！他拿着圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题终于，当窗口露出一丝亮色时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题 见到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培” 导师接过青年的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这真是你自己做出来的？”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“当然，但是，我很笨，竟然花了整整一个通宵才做出来。”导师请青年坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做一个正十七边形。 青年很快做出下一个正十七边形。导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有2000年历史的数学悬案？阿基米德没有解出来，牛顿也没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了，你真是天才！我最近正在研究这道题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这道题目的小纸条夹在了给你的题目里。” 多年以后，这个青年回忆起这一幕时，总是说：如果有人告诉我，这是一道有2000多年历史的数学难题，我不可能在一个晚上解决它。 这个青年就是数学王子高斯。 有些事在不清楚它到底有多难时，我们往往能做得更好，这就是人们常说的无知者无畏。12文章中找出一些描述第三道题非常难的语句。（2分） 13有人认为在碰到困难时应坚持不懈，但也有人认为遇到困难应及时寻求适当的帮助，否则就会钻牛角尖而不可自拔，造成不必要的时间和精力的浪费，对此你怎样认为？（2分） 14这篇文章直到最后才点明画正十七边形的难题是有2000年历史的数学悬案，也直到最后才点明这个青年是数学王子高斯，你觉得这样安排文章结构好吗？为什么？（2分） 15这篇文章从高斯的故事中概括出“无知者无畏”这样具有哲理性的话语，试用同样的方法为下面一首诗概括一句话，字数不限。（2分）题西陵壁 宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （三）阅读梵天寺木塔回答问题（14分）钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方二三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。1.解释下列句中加点的词在文中的意思。（4分）（1）钱氏据两浙时 （ ） （2）贻以金钗（ ）（3）但逐层布板讫 （ ） （4）盖钉板上下弥束（ ）2.翻译下列句子。（1）六幕相联如胠箧 （2）人皆伏其精练 3.选出下列加点字用法或词义完全相同的一项（ ）（2分） A盖以诱敌 盖钉板上下弥束 B匠师如其言 如土中狗蝎 C贻以金钗 不以疾也 D而动如初 而剑不行4.文中的哪个词写出了喻皓的心理活动，流露了他怎样的内心世界。（2分） 5、本文反映了我国古代高超的技术水平和先进的建筑理论。而今天的中国人依旧用自己的智慧创造着中国的科技辉煌。你知道哪些现代中国的科技成就？（2分）提示：如航天、农业等方面 三.作文（40分）（二选一） 1、 阅读下面一段话，根据要求作文。促进我们成长的因素很多，其中的外部因素有父母之情、老师之爱、朋友的帮助、长者的鼓励等，内在因素有努力进取、顽强拼搏、自我反省等，正是有了这些内在和外在因素对我们的影响，我们才能够健康地成长。请以“ 伴随我成长”为题目写一篇600字左右的文章。补全题目，文体不限。2、“在 中成长”第五单元检测试卷部分参考答案1帙 汲 锲 孜 2. 蚊闻 搏博 豪毫 慢漫 3. D 4.D 5.略 6.C 7. 示例：春风 吹走世间的尘埃 春雨 滋润人们的心田 8. 略阅读（一）1比喻。“闪光”这个比喻生动地描写了“灵感”产生时的情景。2（1）不能删去。“似乎”表示猜测，这在还未得到科学实验验证之前，只能用“似乎”表示猜测的语气。（2）不能删去。“又”说明伽利略像这样的异乎常人的猜想、假设很多，这只是其中的一个。3写伽利略发现摆的规律的经过。（或描写了伽利略发现自然的节奏原则的经过） 4指微小摆动的等时性。 5从上文可看出伽利略是一个善于观察、发现和思考问题，并用实验来检验发现具有创新精神的人。（二）1“然而，做