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一年级语文上册第二单元第二课四季第一课时教学设计语文一班26号陈立群一、 教材内容分析四季是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课，这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。二、教学目标：1.认识本课11个生字，会写“七”“儿”“九”“无”字。2.正确流利地朗读课文。3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。过程与方法：经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。态度、情感与价值观：1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。三、教学重点难点：1.正确认读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读生字，正确书写“七、九”等四个生字。2正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。教学准备：多媒体课件，四季美丽图片，生字卡片等。教学课时：第一课时教学过程：一、欣赏图片，初识美：1师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。【出示课件，学生欣赏四季图】2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？生：春夏秋冬！【课件出示带拼音的的字春，夏，秋，冬】师：四位姐姐非常客气，让老师给小朋友们带来了礼物，猜猜老师手上拿着的礼物，是哪位姐姐送来的？（出示图画，贴字）你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，不会读的教师提醒拼拼音）真棒！我们一起来拼读！师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为四季！（带拼音板书：四季）齐读课题！二、创设情境，学习生字：（1）、师：好，现在请小朋友们赶快打开书61面，我们今天就一起来学学这首好听的儿歌，（翻书记号，提醒“食指点，点点点”）。要开始读书了，黄老师有几个要求，请小朋友们自由拼读课文，先一个字一个字拼读出来，再读句子，遇到不认识的字就把它的拼音多拼几遍，还可以问问同桌，读完的小朋友就坐好，等下我请小朋友来读给大家听。（自由拼读，下去检查，说停就停，请四位小朋友拼读，评议）老师呀，也非常喜欢这首儿歌，很想读给小朋友们听听，老师在读的时候呀，请小朋友一边认真听，一边用手指着老师读到的地方。如果觉得老师读得好就给我掌声鼓励鼓励好吗？（师范读）想知道老师为什么读得这么好吗？老师要告诉你们一个小秘密，想不想知道？这小秘密就是：把课文里面的生字词读准。这样呀，你才可以准确流利地读课文。师：可是，生字宝宝都藏在课文的词语中，老师把这些词语都找出来了，你会读吗？现在请小朋友们把书铺在桌上，小眼睛看着电脑，把这些词语拼读一下，自由读。读完坐好（开始，说停就停）（课件出示所有带拼音的词语:对小鸟说，荷叶圆圆，夏天，秋天，雪人，大肚子，就是，冬天）2、指名读，并请读得好的当小老师3、师：小老师读得真棒，小红花就想和他们交朋友了（给小老师贴小红花），现在我们一起来读一读，看看是不是每个小朋友都和小老师读得一样好！（齐读）4、去掉拼音后还认识吗？赶快读一读给同桌听（同桌互读）。5、开火车读。师：小朋友们读得真好，现在，生字宝宝的朋友回家了，只剩下了生字宝宝自己，你们还认识吗？请小朋友们自由的读一读。自由读完开火车读（先拼出来，再找个新的朋友），齐读（每个字读两遍，然后自己给它找朋友）。三、创设情境，体会美读：1、师：小朋友们读得棒极了，把生字词读准了，你们就一定可以把课文读好了，我们就一起来读读课文吧。（生自由读）等下叫小朋友来展示你的朗读。2、我想请四位小朋友来展示朗读（每组叫一个，分别读相应的小节，要求，小朋友在读的时候，别的小朋友要认真听，并指着书上，要知道他读到哪里了）3、这四个小朋友读得真棒，你们想不想读？好了，我们分组来比赛，每个大组读一节，当有一个组在读的时候，别的小朋友要认真听，看哪一组读得最好，哪一组是文明小听众。(评议、表扬做的好的大组)四、教师引导，学习秋天：（1）师：小朋友们读的真好，老师忍不住要鼓励大家了，现在送一首歌曲给你们，可以跟着音乐拍拍手摇摇头。小朋友们这首歌唱的是哪个季节啊？生：秋天。师：请小朋友找到课文中写秋天的那一节！（食指点，点点点），哪位小朋友愿意来展示一下你的朗读。师：读得真好。谷穗是什么样的呀（弯弯的），对了，到了秋天，谷穗吃的饱饱的，每一粒都沉甸甸的，要丰收了，开心得笑弯了腰。谷穗说了句什么话呢？（我是秋天）谷穗边说边做了个什么动作？（鞠着躬），谁来做一下这个动作，恩，谷穗非常得懂礼貌，要丰收了，在鞠着躬向农民伯伯表示感谢呢。要丰收了，谷穗心情怎么样啊？（高兴）谁能把这种高兴的感觉读出来？（齐读）（2）师：我刚刚看到有小朋友不仅读得很认真，还带着表情呢，我们现在请他带着表情动作来读一读，好吗？（学生表演读）（3）师：看到小朋友们读得这么好，老师也想加入你们，我们来分角色读一读，老师来读读一、二行，你们读谷穗说的话（角色调换再读一遍）（4）恩，老师也感受了秋天丰收的喜悦了，所以我们说秋天是个什么样的季节啊？（丰收）板书（5）好了，老师想和小朋友们读读这一节。（师生齐读）（6）读得真棒！现在有小朋友会背这一节了吗？（把书铺在桌上）（指生背，齐背）五、指导书写1、师：小朋友们背得真好!我们不仅要会读会背，还要会写，现在我们还要来写一写字，看小朋友们是不是和背的时候表现一样好！在写字之前我们来认识一种新的笔画，竖弯钩。2、师：在写之前，我们要先做什么？（观察），这是什么字？（出示七）看看哪位小朋友有火眼金睛，在田字格里，要怎么才能把七写漂亮（生观察半分钟，回答）3、指导：“七”由两笔组成，第一笔横，左底右高，稍微往上抬一点，第二笔竖弯钩，竖压在竖中线上，不能太长。口诀：十字一竖向右弯，它比十要少了三。4、书空两遍（写写写七字，横，竖弯钩，七