中江初中英语姚鹏13778215379作业编制表

2015年德阳市中小学教师教学评价技能提升全员培训作业编制表学 段： 初中 学 科： 英语 编写人： 姚鹏 德阳市教育局 德阳市教师继续教育培训中心 中国教师研修网 作业编制说明：请各学科辅导教师根据项目组提供的通版作业题目，细化、确定适合本学科教师的作业题目，填写本表。通版作业1题目：一致性分析要求：请参训教师找出一份使用过的试卷，与课程标准进行对照，看看试卷在内容上是否较全面地体现了课程标准的要求，并将对照的情况填写在对照表中。模板如下：一致性分析对照表模板基本信息学 科年 级教 师教材版本课标要点题型题号题目分值难易度例：了解科举取士制度一、单选题11.用科举考试办法选拔官员的科举制度形成于（ ）A.秦朝 B.隋朝 C.唐朝 D.宋朝2较易备注：本模板仅供参考，教师在使用时可根据实际情况调整创新。分学科作业1题目：一致性分析要求：请参训教师找出一份使用过的试卷，与课程标准进行对照，看看试卷在内容上是否较全面地体现了课程标准的要求，并将对照的情况填写在对照表中。模板如下： 一致性分析对照表模板基本信息学 科英语年 级九年级上教 师姚鹏教材版本人教版新目标课标要点题型题号题目分值难易度例：懂得选择定语从句的引导词 一、单选题77.I love singers they can play instruments。A. where B. which C. Who1较易备注：本模板仅供参考，教师在使用时可根据实际情况调整创新。通版作业2题目：编制作业或试题要求：请参训教师根据自己的实际情况，围绕某一节课、某一单元或本学期整本教材的核心知识，尝试运用试卷编写工具或问卷工具，设计一份含封闭性、半开放和开放性问题的作业或试题。分学科作业2题目：编制作业或试题要求：请参训教师根据自己的实际情况，围绕某一节课、某一单元或本学期整本教材的核心知识，尝试运用试卷编写工具，设计一份含封闭性、半开放和开放性问题的作业或试题。初中宾语从句专项训练一、从下列A、B、C、D中选择一个正确选项填空。1.Idontknow_hewillcometomorrow._hecomes,IlltellyouA.if;WhetherB.whether;WhetherC.if;ThatD.if;If2.Idontknow_thedayaftertomorrow.A.whendoeshecomeB.howwillhecomeC.ifhecomesD.whetherhellcome3.Couldyoutellme_thenearesthospitalis?A.whatB.howC.whetherD.where4.Couldyoutellme_theradiowithoutanyhelp?A.howdidhemendB.whatdidhemendC.howhemendedD.whathemended5.Iwanttoknow_.A.whomisshelookingafterB.whomsheislookingC.whomisshelookingD.whomsheislookingafter6.Doyouknowwhere_now?A.helivesB.doesheliveC.helivedD.didhelive7.Doyouknowwhattime_?A.thetrainle*eB.doesthetrainle*eC.willthetrainle*eD.thetrainle*es8.Idontknow_.Canyoutellme,please?A.howthetwoplayersareoldB.howoldarethetwoplayersC.thetwoplayersarehowoldD.howoldthetwoplayersare9.Thesmallchildrendontknow_.A.whatistheirstockingsinB.whatisintheirstockingsC.whereistheirstockingsinD.whatintheirstockings10.Icantunderstand_.A.whatdoesChristmasmeanB.whatChristmasdoesmeanC.whatmeanChristmasdoesD.whatChristmasmeans二、按要求转换句型。1.DoesMr.BrownenjoylivinginChina?Couldyoutellus?（改写句子）Couldyoutellus_Mr.Brown_livinginChina?2.Doesthegirlneedanyhelp?”heaskedme.（变为复合句）Heaskedme_thegirl_somehelp3.Jimisnotastudent.Tomisnotastudent,either.（合并为一个句子）_Jim_Tomisastudent.4.Whendoesthetrainle*e?Iwanttoknow.（改为含宾语从句的复合句）Iwanttoknow_thetrain_.5.Theywenthomeaftertheyhadfinishedtheirhomework.(用notuntil改写)They_gohome_theyhadfinishedtheirhomework6.DidPetercomehereyesterday?LiLeiwantstoknow.(改为含宾语从句的复合句)LiLeiwantstoknow_Peter_hereyesterday.三、请选择引导词if/whether/that/where/when/who/why随意写出几个宾语从句第一大题属于封闭性问题，第二大题属于半开放问题，第三大题属于开放性问题。附参考答案：一、15DDDCD610ADDBD二、1.ifwhether;enjoys2.ifwhether;needed3.Neither;nor4.when;le*es5.didnt;until6.whether;came三、Theanswersarevary.通版作业3题目：考试成绩分析要求：找一份本班近期学生学习成绩统计数据，对其进行分析，包括学生成绩分布情况、各知识点、能力掌握落实情况等。分学科作业3题目：考试成绩分析要求：找一份本班近期学生学习成绩统计数据，对其进行分析，包括学生成绩分布情况、各知识点、能力掌握落实情况等。附作业样例：九年级上英语期末考试成绩分析一、 试题概况本次考试时间为120分钟，试卷满分120分。其中：第I卷选择题90分（含听力部分20分，单项选择20分，完形填空10分，阅读理解30分，口语应用10分），第II卷30分（含词汇15分，书面表达15分）。本次试题主要考查学生的基础知识和基本技能，以及学生的综合语用能力，选择题均只有三个选项，题量适中，难易适度，比较适合全县九年级学生的学情，只是第II卷对我们农村学校的学生来说有点偏难。二、 学生成绩分布及问题反馈情况（一）、听力部分 全题20分，学生平均得分11.5分，得分率60%左右。其中，第一节得分很容易，第二节失分较多的是第8题，干扰信息让学生选择出现了偏差。再就是听短文，学生普遍失分较重。大多学生没能听懂短文意思，综合语用能力差，不能抓关键整体把握文义，尤其是听力文段中没有现成信息，需要逻辑推断的题更是难点所在。（二）单项选择 该题20分，大多根据本期各单元语法重点所出，考查语法要点的多，易混词辨析的少，学生失误不多。该题平均得分13.2，得分率65%左右。出现问题较多的是34题，学生对宾语从句的基本构造出现了意识模糊的状态。（三）完形填空 本题10分，全班平均得分6.24，得分率60%左右。此文段选材很切合学生实际，但学生联系上下文理解的能力有待加强，所有失分比较严重。（四）阅读理解 本题30分，分四个文段。四个文段均有一定难度，一改以往第一个文段送分的出题习惯，综合考查学生的理解分析能力、逻辑判断能力、概括归纳能力以及联系上下文猜词的能力。许多学生习惯于在原文中寻找现成答案，不能深入文段领会段落的深沉含义。因此，此次学生的得分比较低，平均分17.8，得分率仅为60.%上下。（五）口语应用 本题10分，围绕实际话题展开交际，内容简单，难度低，学生得分较高，得分率72%，失分的大多是粗心的和学困生。（六）词汇 本题15分，分根据汉语写单词、选择短语填空和选词完成文段三个题型，每个题型5个小题。该题学生失误较多，其中典型错误是学生在选择短语时忘了根据语境还要变换形式。该题学生平均得分为9分，得分率60%。（七）书面表达 本次书面表达有较大的难度，主要是没有给出英语提示，只给出了汉语要点。加之我们农村学生厌学学生和学困生比较多，许多学生平时根本未去完成老师布置的写作任务，所以，作文写不出完整的句子和留空白的还是比较多。该题得分是全卷最低的，平均得分只有8分，得分率53.48%。三、 今后的改进措施1、加强听力训练，把听力训练落实到每一天和每