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文档简介
2015年德阳市中小学教师教学评价技能提升全员培训作业编制表学 段: 初中 学 科: 英语 编写人: 姚鹏 德阳市教育局 德阳市教师继续教育培训中心 中国教师研修网 作业编制说明:请各学科辅导教师根据项目组提供的通版作业题目,细化、确定适合本学科教师的作业题目,填写本表。通版作业1题目:一致性分析要求:请参训教师找出一份使用过的试卷,与课程标准进行对照,看看试卷在内容上是否较全面地体现了课程标准的要求,并将对照的情况填写在对照表中。模板如下:一致性分析对照表模板基本信息学 科年 级教 师教材版本课标要点题型题号题目分值难易度例:了解科举取士制度一、单选题11.用科举考试办法选拔官员的科举制度形成于( )A.秦朝 B.隋朝 C.唐朝 D.宋朝2较易备注:本模板仅供参考,教师在使用时可根据实际情况调整创新。分学科作业1题目:一致性分析要求:请参训教师找出一份使用过的试卷,与课程标准进行对照,看看试卷在内容上是否较全面地体现了课程标准的要求,并将对照的情况填写在对照表中。模板如下: 一致性分析对照表模板基本信息学 科英语年 级九年级上教 师姚鹏教材版本人教版新目标课标要点题型题号题目分值难易度例:懂得选择定语从句的引导词 一、单选题77.I love singers they can play instruments。A. where B. which C. Who1较易备注:本模板仅供参考,教师在使用时可根据实际情况调整创新。通版作业2题目:编制作业或试题要求:请参训教师根据自己的实际情况,围绕某一节课、某一单元或本学期整本教材的核心知识,尝试运用试卷编写工具或问卷工具,设计一份含封闭性、半开放和开放性问题的作业或试题。分学科作业2题目:编制作业或试题要求:请参训教师根据自己的实际情况,围绕某一节课、某一单元或本学期整本教材的核心知识,尝试运用试卷编写工具,设计一份含封闭性、半开放和开放性问题的作业或试题。初中宾语从句专项训练一、从下列A、B、C、D中选择一个正确选项填空。1.Idontknow_hewillcometomorrow._hecomes,IlltellyouA.if;WhetherB.whether;WhetherC.if;ThatD.if;If2.Idontknow_thedayaftertomorrow.A.whendoeshecomeB.howwillhecomeC.ifhecomesD.whetherhellcome3.Couldyoutellme_thenearesthospitalis?A.whatB.howC.whetherD.where4.Couldyoutellme_theradiowithoutanyhelp?A.howdidhemendB.whatdidhemendC.howhemendedD.whathemended5.Iwanttoknow_.A.whomisshelookingafterB.whomsheislookingC.whomisshelookingD.whomsheislookingafter6.Doyouknowwhere_now?A.helivesB.doesheliveC.helivedD.didhelive7.Doyouknowwhattime_?A.thetrainle*eB.doesthetrainle*eC.willthetrainle*eD.thetrainle*es8.Idontknow_.Canyoutellme,please?A.howthetwoplayersareoldB.howoldarethetwoplayersC.thetwoplayersarehowoldD.howoldthetwoplayersare9.Thesmallchildrendontknow_.A.whatistheirstockingsinB.whatisintheirstockingsC.whereistheirstockingsinD.whatintheirstockings10.Icantunderstand_.A.whatdoesChristmasmeanB.whatChristmasdoesmeanC.whatmeanChristmasdoesD.whatChristmasmeans二、按要求转换句型。1.DoesMr.BrownenjoylivinginChina?Couldyoutellus?(改写句子)Couldyoutellus_Mr.Brown_livinginChina?2.Doesthegirlneedanyhelp?”heaskedme.(变为复合句)Heaskedme_thegirl_somehelp3.Jimisnotastudent.Tomisnotastudent,either.(合并为一个句子)_Jim_Tomisastudent.4.Whendoesthetrainle*e?Iwanttoknow.(改为含宾语从句的复合句)Iwanttoknow_thetrain_.5.Theywenthomeaftertheyhadfinishedtheirhomework.(用notuntil改写)They_gohome_theyhadfinishedtheirhomework6.DidPetercomehereyesterday?LiLeiwantstoknow.(改为含宾语从句的复合句)LiLeiwantstoknow_Peter_hereyesterday.三、请选择引导词if/whether/that/where/when/who/why随意写出几个宾语从句第一大题属于封闭性问题,第二大题属于半开放问题,第三大题属于开放性问题。附参考答案:一、15DDDCD610ADDBD二、1.ifwhether;enjoys2.ifwhether;needed3.Neither;nor4.when;le*es5.didnt;until6.whether;came三、Theanswersarevary.通版作业3题目:考试成绩分析要求:找一份本班近期学生学习成绩统计数据,对其进行分析,包括学生成绩分布情况、各知识点、能力掌握落实情况等。分学科作业3题目:考试成绩分析要求:找一份本班近期学生学习成绩统计数据,对其进行分析,包括学生成绩分布情况、各知识点、能力掌握落实情况等。附作业样例:九年级上英语期末考试成绩分析一、 试题概况本次考试时间为120分钟,试卷满分120分。其中:第I卷选择题90分(含听力部分20分,单项选择20分,完形填空10分,阅读理解30分,口语应用10分),第II卷30分(含词汇15分,书面表达15分)。本次试题主要考查学生的基础知识和基本技能,以及学生的综合语用能力,选择题均只有三个选项,题量适中,难易适度,比较适合全县九年级学生的学情,只是第II卷对我们农村学校的学生来说有点偏难。二、 学生成绩分布及问题反馈情况(一)、听力部分 全题20分,学生平均得分11.5分,得分率60%左右。其中,第一节得分很容易,第二节失分较多的是第8题,干扰信息让学生选择出现了偏差。再就是听短文,学生普遍失分较重。大多学生没能听懂短文意思,综合语用能力差,不能抓关键整体把握文义,尤其是听力文段中没有现成信息,需要逻辑推断的题更是难点所在。(二)单项选择 该题20分,大多根据本期各单元语法重点所出,考查语法要点的多,易混词辨析的少,学生失误不多。该题平均得分13.2,得分率65%左右。出现问题较多的是34题,学生对宾语从句的基本构造出现了意识模糊的状态。(三)完形填空 本题10分,全班平均得分6.24,得分率60%左右。此文段选材很切合学生实际,但学生联系上下文理解的能力有待加强,所有失分比较严重。(四)阅读理解 本题30分,分四个文段。四个文段均有一定难度,一改以往第一个文段送分的出题习惯,综合考查学生的理解分析能力、逻辑判断能力、概括归纳能力以及联系上下文猜词的能力。许多学生习惯于在原文中寻找现成答案,不能深入文段领会段落的深沉含义。因此,此次学生的得分比较低,平均分17.8,得分率仅为60.%上下。(五)口语应用 本题10分,围绕实际话题展开交际,内容简单,难度低,学生得分较高,得分率72%,失分的大多是粗心的和学困生。(六)词汇 本题15分,分根据汉语写单词、选择短语填空和选词完成文段三个题型,每个题型5个小题。该题学生失误较多,其中典型错误是学生在选择短语时忘了根据语境还要变换形式。该题学生平均得分为9分,得分率60%。(七)书面表达 本次书面表达有较大的难度,主要是没有给出英语提示,只给出了汉语要点。加之我们农村学生厌学学生和学困生比较多,许多学生平时根本未去完成老师布置的写作任务,所以,作文写不出完整的句子和留空白的还是比较多。该题得分是全卷最低的,平均得分只有8分,得分率53.48%。三、 今后的改进措施1、加强听力训练,把听力训练落实到每一天和每
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