Unit2 Part A 第一课时.doc

Unit2 What time is it?Part A 第一课时Lets talk & Lets play古埠镇邱家小学 叶波琴教学目标： 知识目标1. 能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it? Its.oclock. Its time for. 技能目标1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。 2.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk 情感目标1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。 2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。 教学重点：1.能够在情景中运用句型What time is it now? Its.oclock.来进行时间问答。2.能运用句型Its time to/for.来表达“该做.了”“做.的时间到了”。教学难点： 能灵活运用句型Its time to/for.来表达“该做.了”“做.的时间到了”。教学准备：一个教具钟、教学课件、单词卡片。 教学设计： Step 1:Warm up 教师请一组学生表演第一单元“Story time”中的故事。表演结束之后，教师提问：“Where is Zoom？”学生回答：He is in the canteen.T：Why？S：He is hungry. T：Why is he hungry？What time is it now？ S: Its 12：00.Its time for lunch.最后一句教师要引导学生作答。 Step 2:Presentation1.教师拿出实物钟表，将钟表调整到八点上课的时间，创设情景：T: Now,its eight oclock.利用手势，将手指指到八点，帮助学生理解意思，并教读。注意oclock的发音。2.教师继续发散，将钟表调整到九点，让学生尝试表达时间Its nine oclock。3.同桌两人一人画时间，另一人描述时间，运用句型Its.oclock.4.教师拿着钟表调整时间到下午四点，并问：What time is it?教师指着钟表让学生回复几点了，帮助学生理解这句话的意思。S: Its four oclock. 板书问句，并教读。5.教师让学生互相问答时间，一人问，另一人依据所给的数字进行回答，运用句型What time is it? Its.oclock.6.教师将钟表时间停在四点，并说：Its four oclock. School is over. (教师发出叮零零的声音）（可以结合Class is over.来讲解）Its time to go home.教师做收书包状帮助学生理解句子的意思。教读over。7.讲解句型Its time to/for.来表达“该做.了”“做.的时间到了”。8.教师解释情景，放学了都回去了，课时John and Wu Yifan没有回去，结合挂图教师播放Lets talk部分录音，学生跟读，学习正确的语音语调，并理解对话大意。 9.分组练习对话，并戴上人物头饰表演对话，请几组上台表演，评选出最佳表演小组。 Step 3: Consolidation and extension完成“Lets play”准备Beijing，New York，London，Sydney不同国家地区的时间卡片。两人一组，每人抽一张图片，并运用句型：“Where are you？ Im in.”“In.，its.， what time is it there？ Its.，Its time to.”同桌两人一组，一人画钟表时间，提问：What time is it? 另一人根据所画时间回答：Its . oclock. Its time to/for. Step 4:Home work 1. 读一读Lets learn和lets do的内容。 2. 抄写Lets learn部分的6个单词。 板书设计：Unit 2 What time is