语文人教版四年级上册世界地图引出的发现

四年级上册世界地图引出的发现教学设计 教学目标 ：1、认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流 。教学重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程教学难点：了解相关的地理知识 课堂准备： 多媒体课件 教学过程：一、教学导入 1、出示课件“世界地图”，问:同学们，请问这是什么？（这是世界地图），看到世界地图你有什么发现？点名回答2、今天我们来学习第8课世界地图引出的发现 板书课题：8 世界地图引出的发现请大家齐读课题。生齐读课题：世界地图引出的发现3、师：读了这个课题，你有什么问题要提的吗？点名三位同学发言提问师：三位同学可能提出以下问题：同学1：是谁从世界地图引出的发现？他有什么样的发现呢？同学2：在什么时间，什么地点，什么情况下，有了这个发现？同学3：对待发现，他又是怎样做的呢？4、 师小结：很好，大家就课题提出了一些问题，这是个很好的学习方法。让我们带着这些问题走进课文。二、自读课文，整体感知 一、带着疑问自读课文，思考：课文主要内容写什么？ 1、要求边读边划记生字新词，（不会读的字词可以查字典学习，不理解的字词可以查词典或联系上下文理解）。 2、标出自然段，划分课文段落，写出段意 二、学生充分读书后，小组内相互交流讨论（学生读书后讨论交流） 三、检查自学情况 1.出示字词（请看大屏幕）1）点名同学读一遍。纠正读音，同学们齐读一遍，2）提出不理解的字词 “枉费心机、浩如烟海、大陆漂移”等（ 多媒体课件出示）3）给“静谧”找近义词（寂静、宁静、幽静、僻静等）4)介绍魏格纳（多媒体课件出示） 呈现 凹进 端详 静 谧 起 源 魏格纳 精神大振 枉费心机 浩如烟海 大陆漂移2、课文有几个自然段？写了哪几个内容？按照科学家魏格纳奇思妙想的发现过程可以分成哪四大部分？3、点名回答，老师相机板书。板书：观察地图 引出奇想 不断求证 引起轰动4、点名说课文主要内容后 5、小结：通过分段说段意，我们已经了解了课文主要内容。三、精读课文，解决问题 一 探讨魏格纳有什么发现？1、师启发：年仅32岁的魏格纳引起了地质界的震动，成为了众人瞩目的一颗耀眼的科学巨星，他是怎样做到这一切的呢？请同学们边默读，边做批注写出自己读书感悟。2、师生共同交流读书体会，了解魏格纳成功的过程及原因。3、 请看课文第一部分 ，谈谈你感受最深的地方学生1：突然，他的手指慢了下来.眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧，这两个地方的形状竟是这般不可思议的吻合。学会2：果然，巴西哈南的内一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相识的海湾。学生3：结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆快都能较好的吻合在一起 。学生可能有几种回答，老师都予以肯定，边讲边指着地图找出巴西突出部分和几内亚湾是不是如文中描述的那样。 4、点名学生回答后，老师与同学合作朗读课文第一段的“突然，他的手指慢了下来.结果发现，地球上所有大陆块都能较好的吻合在一起”这几句重点句子。要求读出魏格纳的欣喜之情5、老师小结 ： 是啊，南美洲和非洲之间隔着辽阔的大西洋，相距6500千米，这么远的两个地方的海岸线却能如此紧密地吻合在一起，这是多么的不可思议的一件事啊！伟大的发现总不会轻而易举的获得，年轻的魏格纳为什么会发现别人所不能发现的东西呢？呢？ 板书：善于观察 勤于思考 执着追求 引起轰动6、归纳学法师:刚才我们学习课文前面部分， 采用的什么学法来学习感悟的？ 学法指导：品味言行，体会情感，感悟品质二探讨魏格纳怎样求证假想？ 1、师：魏格纳通过仔细观察，他提出假想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆 ，他们的海岸线才会惊人的吻合。有了假想后他又做了些什么？ 请大家运用刚才的学习方法自读自悟2、学生汇报自学情况 1）、学生齐读课文第7自然段 2）、点名学生回答；魏格纳为求证大陆漂移的假想做了什么？ 大科学家柯彭劝阻他放弃想法，要他别枉费心机？“枉费心机”什么意思？他枉费心机吗？他是怎样不断求证的？ 重点理解“魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。”“在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据”“中龙既见于巴西东部，也见于非州西南部，”“中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋”“中龙当时是生活在同一块大陆上。”所以（巴西东部与非洲西南部远古时代是连在一起的）。 3、他通过不断求证，提出了关于大陆飘逸的假说，引起了地质界的震动，这说明了他又怎样的精神？ 板书：执着追求 引起轰动五、总结归纳，布置作业 1、学到这里，同学们谈谈你学了这篇课文的收获。 2、总结：是啊，只要我们做生活和学习的有心人，学会细心观察，认真思考，就一定会有很多的发现。3、小练笔：回家观