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文档简介

名著阅读方法指导课 骆驼祥子梁村中学 关华琴学习目标1、 通过整理人物关系图，了解小说人物、情节。2、 通过比较阅读，借助批注式阅读方法，把握小说中重点人物形象。学习重点1、 通过整理人物关系图，了解小说人物、情节。2、 通过比较阅读，借助批注式阅读方法，把握小说中重点人物形象。学习难点借助批注式阅读方法，理解文中重点语句。培养初步的文学鉴赏、评价能力。课时：一课时学习过程一、 导入这些人物都是谁？都是来自于名著，我们用什么样的方法阅读名著呢？今天老师以骆驼祥子为例，和同学们分享阅读名著的方法。二、回顾小说三要素及三要素之间的关系。三、读作者，老舍其人老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名的现代作家、剧作家。代表作品有：小说四世同堂、骆驼祥子，话剧龙须沟茶馆等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。四、画人物关系图，理情节请学生找出小说人物，完成填空题。（1） 出示小黑板、人物卡，请学生找出人物关系并连线（2） 明确：主要人物（祥子）的三起三落奋斗三年买了车 被大兵（抢了车） 卖骆驼攒了买车钱 被（孙侦探）抢走了买车钱 虎妞（骗婚）婚后靠虎妞（买了车） 为（下葬虎妞）卖了车五、批注式阅读，知人物1、出示文段，比较阅读，小组合作探究，互相补充批注，完成阅读题。这是一个_的人，我从_看出来。（请概括出三个特点并分别举出相对的例子。）祥子变了，变成_的人。你的依据是什么？（1）、生朗读批注要求，师出示批注示例。（2）、学生分小组合作探究，进行自批，交换批注，互相补充批注。（3）、小组举荐代表上台展示小组批注成果。（4）、师评价，出示批注示例，就批注遗漏问题补充。2、通过文段批注阅读和前后文段比较阅读，明确人物形象六、小结1、阅读小说可以通过人物关系图弄清人物之间联系，梳理故事情节。2、通过对文段批注式阅读，小
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