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文档简介

图形分类教学设计（主备教师：光辉小学 黄顺安）一、教学目标：1.通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点对图形进行分类。2.通过猜一猜，分一分，画一画等数学活动，使学生对学过图形形成清晰的知识体系。3.通过说一说，分一分等数学活动，培养学生认真观察的好习惯，总结归纳的思维能力。二、教学重点：1. 根据图形的特点对图形进行分类2. 归纳图形分类的依据。（从边、角等方面进行思考）3.理解各分类图形的分类特征。4.理解三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性。三、教学难点：1.理解各分类图形的分类特征。2.理解三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性。四、课前准备：（一）教师方面： 1. 学具盒（二）学生方面： 1. 学具盒五、课时安排：1课时六、教学过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、情景创设让学生说说自己认识的图形有哪些。一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。2学生说说自己认识的图形3二、探究学习。（一）分一分：教科书插图(略)1小组活动：把找出的图形进行分类。2汇报：分类的方法和标准。3对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。4分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形的定义。（二）第二次分类让学生在你第一次分类中，再依次进行分类会是怎么样的？在分的基础上，可以让学生用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。（三）平行四边形、三角形的特性。1.看书中三幅图，说说它们的构造是由什么图形组成的？为什么？52.拉一拉，你发现了什么？通过实际操作，学生发现平行四边形沿两个对角一拉，就变形了，他具有不稳定性。把三角形的任意两条边对拉，图形不改变形状，它具有稳定性。5让学生说一说，分一分，培养其善于观察，思考的好习惯。通过制作三角形和平行四边形培养学生的动手能力，同时明白平行四边形不具有稳定性而三角形具有稳定性。13三、生活中的运用1.让学生说一说图的意思，并解释为什么“现在可以坐了”。2通过观察图进一步理解三角形的稳定性。8四、巩固练习布置练习：练一练的13题1学生完成练习6七、板书设计：图形分类图形 立体图形 平面图形 圆（由曲线围成）
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