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文档简介

图形分类教学设计(主备教师:光辉小学 黄顺安)一、教学目标:1.通过观察和比较,体会平面图形和立体图形的区别,能根据图形的特点对图形进行分类。2.通过猜一猜,分一分,画一画等数学活动,使学生对学过图形形成清晰的知识体系。3.通过说一说,分一分等数学活动,培养学生认真观察的好习惯,总结归纳的思维能力。二、教学重点:1. 根据图形的特点对图形进行分类2. 归纳图形分类的依据。(从边、角等方面进行思考)3.理解各分类图形的分类特征。4.理解三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性。三、教学难点:1.理解各分类图形的分类特征。2.理解三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性。四、课前准备:(一)教师方面: 1. 学具盒(二)学生方面: 1. 学具盒五、课时安排:1课时六、教学过程:教学环节教师行为时间学生行为时间一、情景创设让学生说说自己认识的图形有哪些。一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形;另一方面为图形分类做准备。2学生说说自己认识的图形3二、探究学习。(一)分一分:教科书插图(略)1小组活动:把找出的图形进行分类。2汇报:分类的方法和标准。3对找到的四边形进行分类,并说明分类的标准。4分类后,找出同一类图形的共同特点,引导学生总结出平行四边形的定义。(二)第二次分类让学生在你第一次分类中,再依次进行分类会是怎么样的?在分的基础上,可以让学生用自己的语言说明图形的特点,体会这些图形的特征。(三)平行四边形、三角形的特性。1.看书中三幅图,说说它们的构造是由什么图形组成的?为什么?52.拉一拉,你发现了什么?通过实际操作,学生发现平行四边形沿两个对角一拉,就变形了,他具有不稳定性。把三角形的任意两条边对拉,图形不改变形状,它具有稳定性。5让学生说一说,分一分,培养其善于观察,思考的好习惯。通过制作三角形和平行四边形培养学生的动手能力,同时明白平行四边形不具有稳定性而三角形具有稳定性。13三、生活中的运用1.让学生说一说图的意思,并解释为什么“现在可以坐了”。2通过观察图进一步理解三角形的稳定性。8四、巩固练习布置练习:练一练的13题1学生完成练习6七、板书设计:图形分类图形 立体图形 平面图形 圆(由曲线围成)

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