班主任工作点滴谈

班主任工作点滴谈班主任工作点滴谈 陈建国陈建国 班主任就是班集体的组织者 管理者 是学生健康成长的引路 人 同时还是学生主要的精神关怀者和鼓励者 我认为班主任工作 要做好以下几方面 一 了解学生 潜移默化 接手一个新的班级 班主任要做的首先是迅速 全面 准确地 了解学生 一个察微见著的班主任首先必须要有敏锐的观察力和细 致的调查研究能力 要在最短的时间内发现学生的不同性格特点 掌握学生的思想动态 把一些问题学生的不良习惯扼制在萌芽状态 其次是深入学生的内心世界 与学生谈心交流 要 晓之以理 动 之以情 班主任要做到与学生心灵沟通 重要的是朴实的言语中 要真情流露 真情才是班主任语言的重要法宝 切忌不痒不痛去表 扬人 也不应该指桑骂槐地去批评某个同学 即使面对那些我们平 常所说的 罪大恶极 的表现极差的同学也不可极尽挖苦之能事 那 样只会适得其反 班主任的语言就应该是春风 就应该是细雨 找准问题所在 深入学生的内心 解开他们的心结 即使再干涸的 心田也能被和风细雨滋润 你这样站在讲台上 才会触类旁通 你 的语言才会永远富有魅力 吸引着学生 感召他的心灵 二 以身作则 当好表率 班主任要为人师表 注意言传身教 以身作则 不断用正确的 思想和行为去教育学生感化学生 在日常生活中班主任还应是学生 的榜样 我经常利用课余时间 以板报或主题班会的形式 向学生 介绍先进人物和英雄人物的事迹 让学生在心目中有自己追求的目 标和榜样 因为我知道榜样的力量是无穷的 如果一个人的心目中 有了自己崇拜的偶像 那么 来自他内心潜意识的力量是不可估计 的 再把它转化到学习上 就会产生很好的效果 那么 这样的一 个班级就是一个团结的班级 严谨的班级 奋发向上的班级 三 做好家访 转化差生 家访工作非常重要 然而 家访并不是一件简单的事情 我经 常耐心地与家长取得联系 以便了解学生在家的情况 同时也让家 长知道学生在学校的表现 和家长一起来共同促进学生的学习和生 活 很多学生在学习和思想方面都有了很大的进步和提高 在班主 任工作中 转化差生的工作是很重要的 是衡量一个班主任能力的 一个重要标准 差生同样具有进取心 自尊心 渴望进步 但他们 由于各种因素造成了成绩差 我就对学生作具体分析 各个突破 1 与学生 勤表扬 少批评 注意因势利导 孩子是夸出来的 当今教育 教师就应该尽量发现他们的闪光点 不吝自己的誉美 之词 把黄金钻石般的表扬送给学生们 因为每个学生都渴望自己 被别人认可 尤其是教师的肯定 当他的某一优点被肯定后 会激 发出他更多的热情 可以使他的缺点改正 对于在某些表现好的同 学 不管他平时是不是调皮鬼 只要有优点就要给与恰当的表扬 不能让像表扬这样的最能唤醒学生自信的利器束之高阁 当然 也 不是说有了表扬就对其缺点视而不见 相反 对其缺点应及时批评 不能姑息或一笑置之 一定要严肃指出 使之明辨是非 2 与学生 看优点 找差距 注意循循善诱 其实 不管怎样 的学生 他们都有优点和缺点 而对于那些自暴自弃 玩世不恭的 学生就应该充分挖掘他们对自我的认同感 找回缺失已久的自信 引导他们寻找与他人的差距 多肯定 因势利导 3 与家长 多交流 谈看法 注意客观公正 我平常工作繁重 加上有些同学的家路途遥远 我很少去做家访工作 但丝毫不影响 我与学生家长的沟通 电话就是一个最好的载体 我在与家长通话 前总会做好充分的准备 从学生的学习成绩 日常生活到同学关系 师生关系等方面进行总结 在与家长沟通时 我一般会做到以下几 点 注意礼貌用语 注意态度诚挚 不以告状口吻说话 注意先汇 报学生长处 再谈问题 注意不放大问题 缩小成绩 注意临了再 提建议与措施 我这样的 家访方式 不仅获得了家长的配合与尊 重 而且学生也乐于接受 班主任工作原本就是为了促进班级的和 谐与学生的进步 通过这样的沟通 学校教育与家庭教育就完美地 结合在一起 有利于班主任工作的开展与学生的提高 只有班主任 诚恳地指出溺爱是孩子成长路上的绊脚石 耐心热情地说服他们