小学综合实践主题活动设计方案合理饮食伴我成长

小学综合实践主题活动设计方案合理饮食伴我成长1、通过本次主题确定，引导学生逐步形成合理饮食的良好意识。2、在课堂的教学中不断提升学生各方面的能力：口语表达能力、收集整理、处理信息的能力、撰写计划方案的能力等。3、在主题确定中，让学生进一步增强团结协作的精神。活动过程：（一）情景导入为了给学生创设一个富有情趣的课堂氛围，我是这样导入的：用幻灯片出示两张照片，（幻灯片）一胖一瘦，对比悬殊。我是这样引入地：“老师给大家带来了两位新朋友，一位是胖胖，一位是瘦瘦，他们的身体都不好，总是生病，让我们一起来分析一下原因吧？”学生根据图片和自己的想象自由发言。我认为学生的发言只是片面的个人理解，对于形成这样胖瘦真正原因只停留在初步感性认识上。为了加深这一印象，我顺势引导：“在你周围，你还发现哪些这样类型的人呢？为什么会出现这种现象？”学生回答。根据学生的回答我预设了这样的小结：“看来同学们对于肥胖和瘦弱都有着自己的理解，有认为是吃药造成的；有的认为是先天遗传的；而大多数同学则认为是，饮食不合理造成的，老师我也有同感，那么我们今天就一起研究一下我们的饮食习惯好吗？”（学生的兴趣就是我们综合实践课主题生成的源泉；我们要把学生的兴趣提炼成综合实践活动的主题；我们要把综合实践活动的主题在一步步实施中形成学生能力，要让学生的能力在不断的提升中得到进一步的升华。）（二）确定主题再这个环节中我设计了两个小步骤：首先是确定小主题，然后再小主题的基础上由学生自主设计本次活动的主题，也就是我们常说的大主题。1、确定小主题我是这样引入的：“对于合理饮食方面你们想研究那些方面的内容呢？”学生思考一分钟回答。（在学生回答时，教师要引导学生从饮食好的习惯、饮食的不良习惯、如何科学搭配饮食、小学生如何均衡饮食等方面去谈。）教师继续引导：下面就把你们感兴趣的问题在小组内交流一下，然后进行归纳与整理，把你们认为值得研究的问题写在纸条上，之后粘贴在黑板上。（教师此时将小组的划分写在黑板上）。为了让学生愉悦身心，再此环节中，我也插入了一段比较舒缓的音乐。（幻灯片）我首先让学生在各个学习小组围绕话题，进行自主讨论，让学生在讨论过程中，逐渐明确本小组要提出的问题，与此同时，教师巡视、倾听，进行有针对性的指导。把握学生提出的共性问题，纠正学生提出问题中明显的错误与出现偏差问题，并指导学生如何将散乱的资料进行收集与整理，借此培养学生收集资料、整理资料等能力。这是第一次对学生提出问题进行收集与整理。然后学生进行板贴。（音乐停）待学生基本完成板贴任务之后，教师要快速地浏览黑板上的问题，对学生提出的问题作出大概的总结与分析，进行快速的课内备课。教师小结过渡：大家看一下黑板上的问题，在这些的问题中，有些是重复的；有些可以归为一类的问题；有些问题并不适合我们来研究。我们来整理一下好吗？接下来学生进行汇报整理。学生进行汇报整理过程中，教师要引导学生将重复的问题保留一个；将可以归纳为一类的问题粘在一起；将不适合同学们研究的问题去掉。教师注意语言的婉转，切不可挫伤学生们的积极性。这是对全班资料进行第二次地加工与整理。通过教师与学生的共同归纳整理，我们把这些资料分成了几个部分，并和同学一起确定了小主题：饮食与健康；我们如何均衡饮食；中国的饮食文化；饮食与习惯等。（在教师与学生不停的交流和归纳中，教师随时将已经整理出的小主题逐一输入电脑中，由于时间在这里只展示预设的小主题）。学生的自主性应该在本环节得以充分的展示。教师的引导者、参与者的身份应该在此环节得以充分体现。当学生的角色与教师的角色得到真正的定位之后，我们的课堂才是名副其实的课改课堂，素质教育课堂。2、确定大主题在确定小主题之后我是这样引导学生的：同学们在我们师生的共同努力下，我们确定了这样的几个小主题，现在就让我们根据我们所确定的小主题，为我们的这次综合实践课起一个别致而有创意的名字。几个学生回答自己为本次课所起的一些名字。可能是合理饮食伴我成长、良好饮食习惯铸就健康人生、合理饮食a.b.c等等。然后让学生针对这些题目进行大主题的筛选，确定我们本次综合实践活动课的大主题。教师并顺势输入电脑中学生确定的大主题。（本次暂时用合理饮食伴我成长作为大主题。）大主题与小主题一旦确定，那就意味着本次的综合实践活动任务和行动方向就已经确定下来。那么如何实施就成为下一步需要解决的问题。（三）、划分小组教师引入：主题我们已经确定了，那么怎样划分小组更有利于活动的开展呢？首先，我让学生说说划分小组的方法，并让学生说出这样划分的理由。学生可能认为，以一个自然屯为一个单位划分小组，也有可能认为好朋友划分一个小组，也有可能认为不同爱好不同兴趣的学生划分为一个小组。然后教师引导学生讨论，这几种划分方法的优劣，最后我认为应该得出的是以一个自然屯为单位进行的活动。因为这样，既符合了农村学区分布广大的特点，又兼顾了学生的安全。学生以划分好的小组就坐。教师强调各小组就坐位置时要慢一点,使每个同学都明确自己的位置,同学移动时要有谦有让,有礼貌。（四）、制定计划新的小组成立了之后，选择各自小组所要实施的主题，显得尤为重要。为了尊重学生的意见，我仍然选用，小组选择自己喜欢的主题的方式进行。各个村屯中的小组，可根据自己小组的实际，所在村屯情况的实际，选择小主题。充分体现学生自主自愿的原则。在学生选择自己喜欢的小主题之后，我是这样引入的：小组已经诞生，主题已经确定，看来一场激烈的研究竞赛即将在我们的各个小组内展开。谁将成为我们最后的赢家，很大程度上取决与我们小组计划的制定。看老师给你们各个小组都提供了那些建议。在我的引导下，学生顺利的进入了我所设定的下一个活动环节。制定小组活动方案。教师出示幻灯片小组行动方案建议。学生读这个建议。在此环节中，教师强调学生在安全方面应该作到考虑周全。在学生充分地了解了我提供的方案建议之后，发小组行动计划方案。学生在小组内讨论并制定小组行动方案。教师巡视指导。(在此时学生制定计划的时间较长，我选择了一段较活泼与抒情相结合的音乐，让学生边欣赏便完成任务。放音乐)在指导中，教师要对小组方案不合理处提出修改意见，对不完善的地方，提出建议，特别对安全的制定一定要考虑周到。在各个小组基本完成自己的方案之后，各小组开始交流方案。我是这样引入的：“我相信各个小组方案的制定一定都是最精彩的，下面就让我们来交流一下吧。在别的小组交流的同时其他同学注意倾听，看他们的方案还有哪些的不足；哪些值得自己小组借鉴。”在各个小组进行交流时，其他小组补充评价。教师适时提供可行性建议。为了进一步完善学生们的计划，我对学生提出了希望，借鉴刚才几个小组的经验，充实并修改自己小组的方案。为了使主题在实施阶段更具有可操作性，我要求一天后班长将各个小组的行动方案教给我，我将对每一个小组方案，做进一步的补充和修改。（五）、总结延伸我的最后一个活动环节是总结延伸：“计划已经完成，同学们从在开始就可以行动了，看哪一个小组能给老师一个惊喜，给大家一个惊喜，老师