如何让初中语文课堂教学富有节奏感.doc_第1页
如何让初中语文课堂教学富有节奏感.doc_第2页
如何让初中语文课堂教学富有节奏感.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

如何让初中语文课堂教学富有节奏感 如何让初中语文课堂教学富有节奏感教学有其本身特有的过程、节奏，每一节课都有开端、发展、高潮和终结。 如果平淡铺陈就会失去对学生的吸引力，将语文课中应有的艺术魅力和文学感染力化为乌有。 因此，在课堂教学中教师应努力把握规律性和重复性的教学节奏进行变化，才能增加教学的吸引力，提高课堂教学的效率。 一、在教学过程处理上，要注意快慢适宜、详略得当设计语文教学节奏时，宜突出重点，突破难点。 这就要求教师安排内容要错落有致，分配时间要大体适当。 长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，个中原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。 正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节，缺乏现代生活气息，正是由于语文教学方法上的注入式，学生缺乏自主实践，才导致了语文课堂气氛的沉闷，导致学生学习兴趣的下降，导致学生语文能力的局限。 因此，语文教学要提高课堂效率，必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性，特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习与实践。 二、在教学态势的处理上，要符合学生的思维节奏，做到起伏有致语文从某种意义上说，课堂教学活动本质上是学生思维的活动，学生思维活动的质量如何，是衡量课堂教学效率的一个重要方面。 调查表明一节课当中，学生的认知积极性呈现一个波形，最初的35分钟注意力不稳定，其后的30分钟是一般学生进入注意力最积极的时期，下课前710分钟注意力又开始逐渐趋于衰退，这为我们设置教学起伏划定了大致区域。 在一堂课的开头，设计的问题要难度适中，于不知不觉中激发起学生学习的热情；而那些要求较高、强度较大的思维训练，要放在学生思维活动最积极的时间内进行；至于下课前几分钟，不妨安排一些听、说、读、写的小活动，以达到在愉快的氛围中巩固所学知识的目的。 三、在教学的情感把握上，要自然流露、同频共振语课堂教学中的感情节奏不单单表现为感情强弱的变化，更表现为各种不同感情的转换和变化，如激昂、平静、愉快、悲哀、得意、紧张、悠闲、愤恨、同情等，这种感情的变化形成课堂教学的感情节奏，使语文课堂教学的美育效果得到充分实现。 在情感节奏把握上要注意两点第一，就总体而言，无论教什么课，课堂的感情节奏应和文章的感情相吻合，当喜则喜、当怒则怒。 第二，师生感情节奏应完全一致，只有如此教与学才能达到同频共振，才会有理想的教学效果。 因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、动脑，亲身参与课堂实践，包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。 要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。 总之，语文课
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论