语文人教版六年级下册18.跨越百年的美丽

跨越百年的美丽教案课前谈话：介绍居里夫人一、解题，质疑“美丽”1、师：1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年，作家梁衡为此发表了一篇赞美居里夫人的散文，今天我们就一起走进居里夫人。（师板书：美丽）同学们，看到老师写的美丽一词你想到什么？（生答）你能看图填词吗？（出示图片，生看图填词）2、师：这篇课文的题目是（师出示、板书，生齐读课题）题目是文章的眼睛，读着课题，你会产生哪些思考？（生1：这是什么样的美丽？/生2：为什么美丽能跨越百年？/生3：美丽如花儿一样，容易凋谢，为什么她的美丽却能跨越百年呢？）3、师：多会思考的孩子，确实，美丽如花儿一样，容易凋谢，到底是什么样的美丽能够跨越百年呢？作为六年级的学生，我们还要关注作者又是如何表现这份美丽的？现在，就让我们跟随作者，开始美丽的发现之旅。二、初读，感知“美丽”1、师：文章都预习过了吧？读了几遍？打个手势告诉老师。这篇文章很长，老师要检查一下同学们预习的效果怎么样？谁来读读大屏幕上的句子？（出示句子生读）课件出示：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。师：大家注意“蚀”这个字，一个食字旁、一个虫，用食指在桌上写一遍，（生写）看它的字形你会想到什么？（生：虫子在吃东西）师：是的，虫子在吃东西，在破坏东西，在这里是什么破坏了什么？（生：镭射线在破坏居里夫人的肌体）2、师：对，咱们中国的汉字多有意思，有些字从字形，我们就可以想到它的意思。再看第二句（出示句子）这是个长句子，读长句要注意什么？（生答）谁来给大家范读一下。（生读）课件出示：她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。师：读准了字音，注意了停顿，你就把长句子读好了。谁再来试试？（生读）3、师：看来你们都预习得很认真！那老师要对你们的学习提出新的要求了。请大家快速地浏览课文，用横线画出表现美丽的句子，并想一想：课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？（生读书，师巡视说：同学们批注的字写得不错，后面的学习中也要这样写好批注。）4、师：老师看到大家的书上布满了横线，这美丽真是无处不在。谁来说说这美丽表现在哪些方面？（表现在外貌美、精神美、人格美） 5、师：不错，你概括得很好。这美丽表现在三个方面：外貌美这淡泊名利也是一种人格美。请同学们拿起笔，跟老师一起把这三个方面的美丽端端正正地写在课题旁。（师板书：外貌精神人格）三、精读，品味“美丽”1、师：让我们先来关注居里夫人的外貌美，哪段重点写了外貌的美？（生：第二自然段）好的，请大家默读课文第二自然段，边读边想：假如你是现场的一名记者，想给居里夫人拍一张美丽的照片，你会选择哪个镜头？抓住关键词，写下你的想法。（生自学并批注，师巡视，巡视中说：老师发现一位同学在“淡泊”一词的旁边批注了“视名利如粪土”这几个字，简练又体现思考，值得大家借鉴。）2、师：好，让我们分享发现的美丽，注意分享的时候，先把你找到的镜头读一读，然后再说说你的想法；其他同学注意倾听，可以补充说明，也可以谈自己的不同见解。谁先来跟大家分享？生：“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”（师出示此句）师：你认为她的美体现在哪？（生：我认为她的美丽体现在两个地方，一个是年轻漂亮，一个是神色庄重。）师：不错，你抓拍到了一个美丽的镜头，关注了居里夫人年轻漂亮的外表，那从“略显疲倦”这个词中你能感受到什么？（生：我能感受到玛丽居里平时工作很辛苦）师：工作很辛苦，可她仍然在（生：坚持）从不（生：放弃）这是一种什么美？（生：精神美）师：那从这句中你还能从哪些地方发现居里夫人的美呢？（生：我认为肃然无声说明了人们对她的尊敬）师：你的眼光很独特，关注到了人们的表现，大家注意到了吗？这句话中藏着一对反义词（生：人声鼎沸肃然无声），作者通过这两个词描述了人们的变化，同学们，人们为什么会产生这么大的变化？联系下文读一读，你一定会有更多的发现。谁来说说？（生1：因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。/生2：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代。）师：也就是说，居里夫人的美丽与她对人类巨大的贡献有着紧密的联系，正是这样的美，让人们产生了这么大的变化。我要表扬刚才分享的同学，你们的分享，让大家揭开了作者语言表达的秘密不仅从正面描写了居里夫人美丽的外表，还从侧面描写人们的变化衬托了这份美丽，这样的表现手法值得我们学习。现在我们一起再来读读这句话，用我们的朗读来再现当时的场面。看，居里夫人向我们走来了，一百年前（生齐读句子）3、师：同学们，在这一句话的学习中，我们通过抓关键词，运用对比，联系下文，从不同角度品味了居里夫人的美丽，并在读中感受了句子的表达效果，这样的学习很有意思，就用这样的方法继续分享你们发现的美丽吧！谁再来分享？生：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。（师出示此句）师：你选择的是一个特写镜头，关注了居里夫人的衣着和容貌的美。那从“坚定”你能看出居里夫人的什么？（生：我能看出居里夫人对科学坚定的信念）师：那么联系下文，从“淡泊”一词你能看出什么？（师：我知道居里夫人视名如粪土的美好心灵）师：所以，爱因斯坦评价她（生：在所有的世界著名人物中，玛丽居里师唯一没有被盛名宠坏的人）师：同学们很会思考，你们发现了隐藏在居里夫人的神情里一种精神美，一种人格美。从这个镜头的“看透一切，看透未来”你还有发现吗？（生：这句让人感觉她善于观察，很有智慧）4、师：智慧也是一种美啊！大家看大屏幕上这两段话，同样是写居里夫人的美丽，作者这样写好在哪里？（出示课件）（生：这样写不单写出了居里夫人的外貌的美丽，还写出了她对科学事业执着的美和淡泊名利的美）师：说得真好，这正是作者要表达的。面对着这个镜头，你们的心情怎样？（生：看着这个镜头，我很敬佩居里夫人）师：好，带着你的感受再读一读。（生读句子）师：相信每个孩子的感受都不一样，有的同学可能说不出自己的感受，没事，有些感觉只可意会，不可言传，那你就读一读吧！（生自由读）师：同学们，这就是报告会上的居里夫人，我们发现她美丽的形象里透着一种精神，更述说着一份品格，正是这富有特质的美，深深地震撼着作家梁衡，于是他深情地写道（出示课件，生齐读句子）师：我相信此刻，这美丽也定格在你们的脑海里。（板书：定格）四、自读，表现“美丽”1、师：通过第二自然段的学习，我们找到了美丽，研究了作者是如何表现美丽的，并且还体会了句子的表达效果，这一点非常好。下面请同学们自己学习36自然段，从作者描述的具体事例中，找出最能表现居里夫人最能表现居里夫人科学精神美或人格美的句子，画下来，读一读，并写上你的体会。（生自学，批注）现在来分享你们的读书收获。注意分享的时候，先有感情地读一读你画的句子，然后说说你的体会。她读哪句其他同学都来关注这句，好吗？谁先来？生：“实验室是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”（师出示此句子）师：你是怎么体会到这种美丽的？（生：我是从“废弃的破棚子、烟熏火燎、点点烧痕”这些词体会到的）师：你通过抓关键词来体会，很不错，大家都轻声读读这两句话，感受这份精神的美。（生轻声读）师：读着读着，你有自己的体会了吗？从哪体会到了什么？（生1：我从“废弃的破棚子”感受到居里夫人工作的地方条件很艰苦。/生2：我从“烟熏火燎”感受到居里夫人工作环境的恶劣/生3：我从“点点烧痕”感觉到很疼，要是我根本无法忍受/艰苦奋斗的内在美）师：请带着你的感受再读一读这句话。（生读）师：这就是品味语言，在反复的咀嚼中，他读出了自己的一份感动。师：终日是什么意思？（生齐答：一天中从早到晚）师：那从“终日”中你能想到什么？（生：我从“终日”这个词想到居里夫人每天都这样工作）师：对，玛丽这样工作，仅仅是一天两天吗？（生齐答：不是）师：那是（生：三年又九个月）2、师：把你的发现所在的句子读出来（生读）生：终于经过三年又九个月，他们在成吨的矿渣中提炼出了01克镭。（师出示此句子）师：终于经过三年又九个月，他们在成吨的矿渣中提炼出了01克镭。通过老师的朗读你感受到了什么？（生1：我感受到时间很长。/生2：我感受到成吨的矿渣只能提炼出0.1克镭，很不容易）师：从三个数字的强烈对比中，你感受到这0.1克镭来得（生：很不容易）你们知道0.1克镭是多少吗？它比圆珠笔笔尖还要小，可就是这点镭的发现，为人类治疗癌症提供了有力的手段，她为人类开启了原子核研究的大门。此时，你们还觉得这0.1克镭小吗？（生：不小）它的贡献是（生：巨大的），大到居里夫人愿意为之付出什么？（生：付出三年又九个月时间/美丽的容颜/青春/健康）3、师：是的，就是这点镭融入了一个女子美丽的生命、持之以恒的精神和不屈的信念。在提炼镭的过程中，居里夫人坚定、刚毅、执着、勇于献身的科学精神，已深深打动了你和我。文中像这样的描述还有很多，还有其他句子了吗？在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力（献身精神）别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长，怎样冲到海滩上来的，别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（治学严谨、积极探索）居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废碴。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。（忘我执着）但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具（淡泊名利、热爱祖国）师：是啊！这是多么高贵的人格啊！还有很多同学想读，因为时间的关系老师给大家一分钟，请把你们找到的句子读给同桌听。4、师：老师问一句：居里夫人“几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”你觉得这里的人生意义是什么？（师出示问题，生答）能用书中的原文回答吗？（生：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑）（师出示）五、回旋读文，升华美丽1、师：（音乐起）是的，居里夫人的一生是执着追求的一生，是无私奉献的一生，回味着她一生的美丽，我们仿佛又看到一百年前，报告会上的居里夫人（课件出示，生齐读：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里）师：我们怎能忘记，三年又九个月，一千多个日日夜夜，化验室里（课件出示，生齐读：玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。）师：我们又怎能忘记，她获得了许许多多荣誉，但是（课件出示，生齐读：她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。）2、师：（指着板书小结）这就是居里夫人美丽的一生，她的美丽是融（生：美貌，精神，人格）于一体，正是这样的美丽，它定格在历史上，也定格在（生：每个