梨林中心校项目管理者案例

“国培计划（2014）”河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目本区域组织与管理工作案例省市区县： 河南济源市梨林区 管理员姓名： 孔红轩 填表日期： 2015.3 案例要素及描述内 容区域名称单位（区域或学校）实际名称 河南省济源市梨林中心校校本研修社区名称及网址名称：梨林中心校校本研修网址：/club/train/index.tc?clubId=75333组班形式请选择序号：1.基于省市2.基于区县3.基于联片（中心校）4.学校手拉手5.独立学校6.其他形式（在右侧请写出来）3组织管理模式客观描述：区域整体情况概述、参与项目情况构成、人数，组织结构、管理及指导人员分工等（画出结构图）我镇共参与培训学习233人，其中初中教师87人，小学教师103人，幼儿教师43人。初中和幼儿园各一个班，小学分为两个班，分别为实验小学班和关阳小学班。目前所有教师都以学习合格，90分以上126人。 区域管理员：孔红轩小学班初中班：李为民幼儿班：孔冬玲关阳小学班：代松涛实验小学班：段济宁春蕾学科坊：王杨梨苑中心学科坊二：张静梨苑中心学科坊一：买梦雨蓝天学科坊：梁晓体音美信息学科坊：田景霞理化生学科坊：王军政史地学科坊：张英群英语学科坊：闫童艳数学学科坊：刘冰语文学科坊：董红艳语文学科坊：郑发展数学学科坊：李金龙其它学科坊：刘璐数学学科坊：王艳霞语文学科坊：商凯捷英语学科坊：卫建琪实践反思：上述模式基于什么背景和现状（条件），具有什么特点或优点，运行是否顺畅等，中间有无调整？为什么？我镇初中只有一所，相对集中，所以分为一个班，关阳小学规模较大，分为一个班，其它教学点合并为到实验小学班，这样便于集中管理和培训。幼儿园统一合成一个班。其他补充网络校本研修方案（计划）客观描述：请写出本区域制定的项目实施方案（或研修计划）。并说明计划的实施情况济源市梨林中心校信息技术能力提升工程培训方案 为加快我镇教育现代化的进程，提高全体教师的信息技术应用能力和水平，加快学科教学与信息技术整合的步伐，按照教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）文件对教师应用能力提升的要求，和济源市教育局关于印发济源市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案的通知等文件的相关要求，结合我镇教育装备情况和教师队伍实际，制定我镇教师信息技术应用能力提升培训实施方案如下： 一、指导思想 以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与中小学教育的整合，进一步提高教师信息技术素养，为教育技术培训打下坚实基础。充分利用现有技术设施设备，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶，使所有教师的信息技术应用能力能有大幅度的提高。 二、领导小组 全镇教师信息技术能力培训在中心校的领导下，由各校校长抓负落实，各校管理员具体负责组织实施和培训工作，各学科组协调配合。 组 长：陈志强 副组长：孔红轩 组 员：各校校长 三、培训对象 全镇中小学及幼儿教师 四、培训内容 中小学教师信息技术应用能力提升工程内包含的各项学习任务。五、培训方式 1、梨林一中和中心小学以本校为单位，实验小学及曲中小学等教学点跨校组成一个单位，以中心幼儿园牵头组织辖区各幼儿园为一个单位，培训采取学科组集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。2、明确各校管理员和坊主的职责和任务，不定时通报成绩的方式进行评比，鼓励学科组实行老中青结对子互相帮扶的措施，实现教研组滚动发展，整体推进； 3、鼓励老师们边学边用，将学到的知识和技能运用到自己的教学中。通过电子交互式白板优质课比赛，课件制作比赛等形式，促进教师们的学习。五、培训时间信息技术应用提升能力自2014年11月24日开始，2015年2月底结束。六、培训原则 层层落实，严格管理，定期通报，注重成效，学与致用，多出成果。 八、培训目标 在培训结束后，我镇要保证本次参训率和合格率达到100%，优秀率达到25%以上，能涌现出10-15名在信息技术应用方面有突出表现的教师，所有教师除了要高质量严要求完成培训学习任务：参培教师按照培训要求，网上学习，并完成系列测试和作业， 40周岁以下教师则提供微课程成果或PPT课件成果或其它应用信息技术的成果（三选一），培训结束后同一上缴中心校。 实践反思：经过几个月的实施后，从内容的可行性、可操作性，全面性，过程安排的合理性，教师的参与性等方面进行描述，是否需要进行调整或已调整的哪些，调整的原因等经过几个月的培训学习，老师们学习热情很高，能积极主动参与，充分利用课余时间参与学习，信息应用能力得到了进一步提升。其他补充：关于规章制度客观描述：为项目实施或激励学员，制定、修订或强化了那些规章制度及奖惩办法？实施效果？（详细内容可另作附件）为保障项目的实施，我中心校制定了研修计划和方案，要求全镇教师全员参与，领导带头学习，并每周通报学习情况，对优秀学员进行鼓励，对学习进度较慢的学员进行督促，起到了良好的效果。实践反思：制定上述制度的出发点或目标？ 实施情况描述，效果归因？制定以上措施的目标是便于督促和检查学员的学习，形成奖惩机制。在项目的实施中，起到了良好的效果，镇区域管理员每天登陆管理页面查看学员学习情况，并及时通报给学校管理员，由学校管理员进行督促落实，学科坊主负责学员的培训和指导。其他补充：研修活动开展情况客观描述：项目期间组织开展了哪些研修活动? 请分别列出纯线下活动、线上活动和“线下与线上结合”的活动次数。并在每类活动中重点描述其中一个活动的开展情况。对于“线下与线上结合”的活动请重点描述线下活动在线上的拓展延伸点在哪里本次网络学习，我们将教研组和学科坊相结合，结合线下的集体备课，共同参与教案、课件的制作，并利用网络平台进行教研组间的交流研讨，改变了以往每次教研组活动都需要老师们调课的情况。另外本次网络研修项目安排比较实用，所学习的内容都是老师们迫切需要解决的问题。实践反思：这些活动（尤其是引入信息技术环境和校本研修社区以后）给本地的校本研修带来的变化和影响有哪些，对上述活动成效或问题的思考，成败的归因分析等信息技术环境和校本研修社区结合后，研修的时空变广了，老师们可以随时随地的参与研修学习，并可以借助网络平台，提出自己的问题。通过网络研修，老师们把学习当成了一种习惯，并能学以致用。本次网络研修，项目很好，平台很好，就是因为时间关系，学习有些仓促。其他补充：项目成效（用真实鲜活的具体案例来说明）认识上的变化：如对校本研修、网络研修、教师队伍建设、学习共同体建设等老师们普遍认为本次网络研修和以往有很大的不同，首先是比较实用，不再是一些枯燥的理论，对教学帮助很大。第二，学习的形式很好，改变以往学习各自为战的情况，以学科为单位，可以方便交流研讨。管理上的变化：如自主化、机制化等通过本次网络研修，我镇教师都能积极参与学习，结合自己在教学中遇到的实际问题，在平台上认真听取专家的视频讲解，并迅速和自己的教学应用相结合，起到了良好的效果。例如我镇初中陈家春老师，虽然50多岁了，但是仍然积极参与PPT课件的学习，现在能独立完成PPT课件制作的。教师的变化：如视野、教育教学行为等、特别是教师的网络研修学习习惯的形成、教师个人在学习共同体中的主人公意识。通过本次网络研修培训，我镇教师普遍在信息技术应用能力上得到了极大提升。老师们每天除了上课备课，都积极登陆平台参与学习研讨，各学校管理员及学科坊主，都能认真负责，及时组织活动并检查督促学员的学习情况。其他补充：附件集请提供能够反映本区域校本研修管理制度、管理过程的文本、图表、新闻报道材料图片；典型研修活动的材料；以及能够体现教师行为变化的真实鲜活的具体案例故事。信息技术助我提升梨林一中董延平从刚刚开始进行提升培训的时候我并没有太多的兴奋，因为工作太忙。所以每天的网络学习就是打开网页挂机学习。自己在旁边做自己的事情：写教案、备课、批改试卷等等。周末的时候才能安下心来学习一个案例、写一写作业。至于在班级里上传资源、发起话题、留言、参与在线研讨、写研修日志这些内容根本就无从下手，也根本就不会。就这样近两个星期时间过去了。学校专门召开了网络学习阶段总结大会，在会议中学校领导强调了网络学习的重要性。要求网络学习要有实效，要真正的学有所得。最后通报了近阶段的教师学习情况。看着自己手中的学习通报表，再看看各位校领导那溢于言表的殷殷期盼，我觉得很是惭愧。通报表格上自己那一栏可怜的数据仿佛正向自己说着什么。很多老师的学习成果都比我好，尤其是其中两位五十多岁的老教师刚开始连怎样登陆学习网页都不会，还是我帮忙登陆，教会她们的呢！现在的自己已经被远远的落在了后面。在这之前的两个星期里，她们也会经常问我一些网络学习中一些操作的问题。有一些操作我自己根本也不会，但是却没有放在心上，而两位前辈却学会了。会议结束后我黯然的走出会议室，一抬头便迎上了王老师含笑的目光，她说：“别着急，你们年轻人学什么都快，加油！”我连忙感激的点点头，快步走回了教室。“学而不厌，多思善问”这八个大字醒目的张贴在黑板的上方，这是我对自己学生的要求，同时也是班级的学风。现在连自己都没有做到还怎么去要求孩子们呢？想想领导们殷切的话语、王老师那鼓励的目光，我下定决心正视自己身上的不足，端正那种得过且过的不良态度，虚心的去学习，树立终身学习的思想。那天之后我便真正的开始了自己的网络学习之旅。专心的聆听每一个教学案例，感悟其中的教育魅力。用心的书写作业和研修日志，表达自己真实的学习心得。学习着去上传资源、发起话题、参与研讨、建立自己的网络班级就这样每一次的学习都会让我有着不一样的收获。所以我慢慢的喜欢上了网络培训学习，因为在这里我不仅能够欣赏到诸多经典案例的评析，更能读到诸位前辈们的仁者见仁、智者见智的精彩论述。同时，通过这个网络的平台我能把自己心中疑惑提出来，让各位有经验的老师帮助解决。更令我意想不到的是这也是展示自我的一个大舞台。当我看到自己的作业在首页推荐后真是激动不已。也许，我们每个人都有一种渴望，渴望被承认。如果一件事情我们做多做少，做好做坏的结果都是一样的，那么就少了一份让人前进的动力。所以，在这样一个充满着温馨、和谐而又不乏激情的学习平台里。我每天都在收获着，收获着学习的快乐，收获着自己的成长。网络研修学习体会梨林一中 李合奎网络研修作为一种全新的学习交流方式，其精髓在于民主、平等、自由、宽松，这是最能吸引我的地方。能够由此建立良好的沟通渠道，相互支持、交流分享，我发现在贡献自己智慧和经验的同时，又获得了新的收获，在帮助别人和被别人帮助的过程中，得到了共同提高。还能够就教育教学中的热点问题进行自由探讨，充分发表见解和想法，碰撞出思维的火花，从而得到认识上的提高，思想上的升华。通过这次研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使自己不断反思：对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。 一、研修解决了教学中许多疑难问题。在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的文章，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。 二、研修提高了自身的业务素质。通过研修，使我更熟悉了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给教师提出的新要求；明确了作为一名教师必须不断提高自己