《鱼游到了纸上》说课稿.doc

湖南第一师范学院考查试卷（2012-2013学年 二 学期 2013 年 6 月）课程名称 小学语文教学论（二） 考试 考查开卷闭卷专业班级 10中文1、2、3、4、5班 考试时量120分钟 注意：1本试卷共 页。试卷如有缺页或破损，请立即举手报监考员更换。 2请将答案写在答题纸上，写在试卷纸上的答案无效。一、拟写人教版实验教科书四年级下册课文鱼游到了纸上 说课稿要求：1.格式规范，紧扣新课标理念 2.明确教学重点难点，分析具体，条理清楚，逻辑性强 3.有问题设计及分析，有板书设计，能完成教学目标 4.字数800左右2、 谈谈你对“小学语文教学论”的教学建议鱼游到了纸上说课设计说教材一、 教材分析 鱼游到了纸上是小学语文人教版实验教科书四年级下册的第27课，它位于第七单元。这一单元的主题是使学生从科学家、艺术家以及一些普通人获得成功的故事中懂得要想在某一方面取得成功，就应当有明确的目标，并进行不懈的追求。 这是一篇精读课文。作者通过写在西湖玉泉的见闻，赞扬了一位画金鱼的聋哑青年勤奋、专注的品质。二、 目标确立根据小学语文新课程标准中对于阅读教学“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的预感，注重情感体验，发展感受和理解能力”的建议，结合本单元的主题以及小学四年级学生的认知水平，我将本课的教学目标定为：1、 认识4个生字，会写11个生字。联系上下文理解“泉白如玉、一丝不苟、赏心悦目、工笔、速写”等词语。2、 有感情地朗读课文，理解文章的中心思想。 3、体会含义深刻的语句，感悟青年人绘画时专注、勤奋的品质。三、教学重点：引导学生从课文朴实的文字中感悟聋哑青年勤奋、精神专注的态度，培养学生坚持不懈的美好品质。三、 教学难点：理解“鱼游到了纸上”的含义，明白“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。说学情和教法 四年级的学生对于“认准目标，不懈努力”这个道理都明白，但往往在挫折中放弃，因此，应引领学生走进文本，品味语言，来感受聋哑青年的勤奋、专注。所以采用“字词理解质疑问难理解感悟感情朗读”的自主探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”的特点，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用。说教学过程一、 设疑导入1、根据小学生好奇心强的特点，提出疑问“你们知道鱼可以在纸上游来游去吗？”既巧妙地引入了新课，又很好的激发了学生的思维。2、根据小学课程“积极倡导自主、合作、探究的学习方式和努力建设开放而有活力的语文课程”的课程基本理念，以组内合作探究的方式学习文中的生字词，既可以检验课前预习情况又对进一步理解课文打下了基础。二、初读感知 让学生自由朗读课文，思考并了解“这篇课文主要写了什么？”目的是检查学生的读文情况，引导学生从整体入手把握文章的主要内容。这样既遵循了语文学习的规律，也符合儿童由“整体部分整体”的认识规律。三 、精读课文通过仔细阅读，发现并指出文中不理解的地方。1、“一位举止特别的青年”具体从哪些方面体现出了青年“特别”的特点？2、为什么小女孩说“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”怎样理解这句话？引出成语“活灵活现”或者“惟妙惟肖”。3、聋哑青年说“先游到了我的心里”是什么意思？引出成语“胸有成竹”。4、“游到纸上”和“游到心里”有着怎样的联系？ 四、深入品读 根据新课程标准中“积累课文中的有没词语、精彩句段”的阅读教学目标，通过品读文中描写青年外貌和神态的句子，再次体会作者的思想感情，掌握对人物进行外貌和神态描写的方法。五、升华主题“先游到了心里”是“游到了纸上”的基础和原因，“游到了纸上”是结果。这位聋哑青年能把鱼画得栩栩如生、活灵活现，是他勤于观察、专注观察、刻苦练习的结果。那么，我们同学在日常生活中和学习中也应该学习青年的这种品质，做一个勤奋努力、坚持不懈的好孩子！ 六、课外延伸 假如你是文中的作者，你相对青年说些什么呢？请同学们把想说的话写下来吧！ 说板书设计 鱼游到了纸上 “鱼游到纸上”活灵活现 勤奋努力、坚持不懈 原因 结果 “鱼游到心里”胸有成竹对小学语文教学论的建议若只是从这一门课程的名字上来看，它是以理论教学为主的。但是由于师范生需要在对课程的学习过程中掌握并提高教学技能，把理论及时运用到教学实践活动中，所以又决定了这一门课程必须融入大量的实践活动教学。只有把理论与实践相结合，这一门课程才能真正的发挥它的价值。所以我提出以下建议：1、对于课本可以重点知识（比如我觉得像教学论和课程论这两块）重点讲解而不是表面上的泛泛而谈，不然学生没有学到什么知识，反而浪费了课堂时间厌倦了这一门课程。2、因为这一门课程是针对培养小学语文教师而开设的，所以我觉得可以在每一次的课堂中学习和了解一位小学语文名师，观看他们的教学视频，然后在班上师生探讨，学习和借鉴他们的教学方法、教学经验。另一方面也会在我们学生心中逐渐地树立起这种伟大的小学语文名师的形象，使学生更加热爱和向往教师行业。3、