四年级基于标准的教学设计第六单元

第六单元一、单元教材分析：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的兴趣. 本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色太阳是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；月球之谜则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；我家跨上了“信息高速路”是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；果园机器人中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。语文园地六中，口语交际的话题是我想发明的机器人，这个话题可以从果园机器人这课的学习自然引起；习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不有，重要的是要引导学生展开奇思妙想；我的发现旨在引导学生发现多音多义词教学时要引导学生注意汉语中一字多音的现象；日积月累包括 读读认认和读读背背两项内容，读读认认的内容和调味有关，采用了韵语的形式编排，读读背背选的是和气象有关的农谚，这些农谚句式工整，读起来朗朗上口；宽带网是本组学习的进一步拓展和延伸，主要培养学生围绕专题、通过多种途径搜集信息的能力在本组课文的学习中,资料的收集和利用非常重要,拥有一定的相关资料不仅对课文内容的理解至关重要,同时也有助于激发学生对科学的兴趣,为学生的习作发挥想象提供科学依据.如何培养学生收集资料,处理和利用资料,将成为本单元学习的一个重点.二、单元教学目标教学本组课文有以下几个目标：1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。2、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。3、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。4、了解本单元的各类说明方法。5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。三、单元教学重点难点本单元的教学重点是：让学生得到有关的宇宙知识难点是：学会收集资料激发学生对科学的兴趣。四、教学方法1、随着学生识字、写字量的增加，巩固识字量成为识字教学中的一个重点最主要的方法是让学生多接触、多见面特别是在阅读中多见面.同时要继续加强写字教学的指导在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观. 2、在本组课文的学习中,拥有一定数量的资料不但对课文内容的理解至关重要,也有助于激发学生对科学的兴趣,所以教师一定要注意收集资料. 3、教学中,教师要从课文的学习到完成口语交际和习作中,充分发挥学生的想象力,培养学生的科学创造意识. 4、继续引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子.要把读书的权利交给学生,让学生在自己的阅读实践中学会读书.本组课文语言生动,有很强的趣味性,学习时应以读为主,读的形式要多元化,读的指导和训练要有层次,充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程. 5、本组课文科学性强,可以培养学生一边默读一边思考的习惯,鼓励其对课文不理解的地方提出疑问.要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,明白科学道理,并在自学实践中逐步提高理解能力.教学本单元时还要注意联系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火星探索等；提醒学生注意网络的负面影响。五、课时安排教学本组教材大约用1214课时。 21、太阳 第一课时【学习目标】 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）一、预习探究 （1）、课件出示课文第一段前两句 （2）、说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说） 师：后羿射日是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的文太阳与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？自学（5分钟）二、自学（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）、学生按要求自读。（3）、汇报交流自读情况：、课件出示：（指名读开小火车读）摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。（4）、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。展示、交流（20分钟）三、品读体验学习课文（l3自然段）（1）、学生默读课文l3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？（2）、学生汇报交流。、交流“远”的特点：a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”b、比较：“太阳离我们很远很远。”c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）（板书：列数字举例子）d、指导朗读第一自然段、交流“大”、“热”的特点：（学生在学习小组内交流）a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？4、学习课文第8自然段（1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读）（2）交流：从这句话中你读懂了什么？师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。5、学习47自然段 1默读47自然段，思考：太阳给我们带来了什么？2、在学习小组内交流、讨论自读情况。3、选代表交流汇报。（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“如果有了太阳、如果没有太阳”太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。第二句“如果没有太阳自然也不会有人”。这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。）6、总结全文提高(10分钟)四、巩固延伸1、（1）四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。（2）教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。（3）读写词语。2、作业：（1）背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）（2）课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。（3）、练习写太阳的自述， 22、月球之谜 第一课时【学习目标】 1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、积累一些与月亮有关的诗句。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球月球，去探索探索它的奥秘吧！ 板书课题月球之谜，齐读课题。预习探究二、预习探究，合作交流1、出示自学方法。（1）、自由朗读课文，借助拼音读准字音，不认识的生字、新词多拼读两遍。（2）、联系上下文或查字典理解词语意思。（3）、标出自然段序号，画出描写月亮的语句。2、学生按要求自学。3、汇报交流自学情况。（1）出示生字词，读准字音。（2）生字组词。（3）理解词语的意思。悬挂：挂遐想：悠远地思索或想象。奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。探索：多方寻求答案，解决疑问。入情读（5分钟）三、品读体验（一）、遐想引入第1段1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？2、不光是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们会遐想些什么呢？和我们想的一样吗？齐读第一段。（二）、学习第2段和资料袋1、引入月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？正是有了这些美好的遐想，人类才会不断去探索。1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球，现在就让我们跟随这两名宇航员乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？2、指导朗读 （1）当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？请大家找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍？ 哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？（抽读）你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？ （2）刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。 （3）月球上的景色奇异在哪儿呢？说你为什么觉得奇异吗？是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！月球上的景色还奇异在哪儿呢？说怎么就觉得奇异了呢？月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀！（4）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（5）月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧！（齐读）3、是啊，当我们的宇航员坐上宇宙飞船登上月球，都被这奇异的景色吸引住了。你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？（一跳一跳地走）怎么会这样呢？a、你是怎么知道的呢？你真能干呀！你真会读书呀！ 这个谜已经被科学家解释出来了，就在课文后面的资料袋里，你们小声读读资料袋吧！现在明白了吗？谁来读一读你找到的答案。b、你是怎么知道的呢？（读课外书）你多了不起呀！课文后面的资料袋也给了我们的答案，我们去读一读吧！（三）、学习月球的未解之谜月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。你们想了解科学家做的什么实验吗？1、自己小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？（1）全班交流：科学家做了哪些实验呢？（2）科学家把尘土带回地球，做了第一个实验，是什么呢？接着科学家又用植物做了什么实验呢？最后科学家又对月球上的岩石作了研究，他们有什么发现呢？2、在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？3、在四人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？ 4、小组汇报。（1）哪个小组先来汇报a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢？b、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你们有什么想法和感受呢？组内说组内补充。还有其它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗？c、这个实验结果真让人费解呀！你们用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧！d、月球上的尘土也可以杀菌吗？我们一起来读读这个有趣的实验吧！（2）还有哪个组来汇报你们感兴趣的实验。a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢？b、你们做了这个植物的实验后，有什么想法和感受呢？c、你们能根据你们在这个实验中惊奇的发现，向全世界的人提出一个谜吗？d、我们一起来看看这个实验！这个实验中还有谜团吗？e、对这个实验感兴趣的同学一起来读读这个实验吧！ （3）这一连串实验结果是多么令人费解呀！a、科学家继续做的什么实验呢？哪个小组来汇报汇报。b、你们研究了从月球回来的岩石后，有什么想法和感受呢？c、研究了这块岩石后，你们的疑问是（小组读谜）。d、还有对这个实验感兴趣的同学吗？我们一起来追问一次吧！（放大）课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？还有很多很多的未解之谜。5、除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？6、月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。提高(10分钟)四、巩固延伸课文学完了，我们的学习还可以继续下去，课外，你想做些什么？这一段时间，同学们通过各种方式搜集了许多关于月球的资料。我们可以把自己搜集的资料办成一张月球之谜的小报。可以自己独立完成，也可以自由组合完成。我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以办什么小报呢？（木星之谜、火星之谜、宇宙之谜的小报。） 备注：时间可因课型而异。23我家跨上了“信息高速路” 第一课时【学习目标】1、认识本课6个生字，会写本课15个字。2、正确读写信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能等词语。3、能正确朗读课文。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）1、 出示课件，引出课题 板书自学（5分钟）二、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。信息 网络 遍布 信箱 赞叹 新奇 功能 敞开情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不转睛 恋恋不舍 4、给下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）信息 网络 遍布 信箱 五湖四海 迫不及待（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 目不转睛 赞叹 恋恋不舍 新奇 功能展示、交流（20分钟）三、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：情不自禁： 迫不及待： 目不转睛： 恋恋不舍： 4、讨论交流，课题中的“信息高速路”到底指的是什么？提高(10分钟)四、课堂检测1、拼一拼，写一写。wng lu p b j di chng ki png m（ ） ( ) （ ）（ ）ji tng xio m m yu jin yu ln ( ) ( )（） （）2、比一比，组词语。跨（ ）贺（ ）悟（ ）盯（ ）垮（ ）架（ ）语（ ）钉（ ）备注：时间可因课型而异。23我家跨上了“信息高速路” 第二课时【学习目标】1、正确流利地朗读课文。2、读懂本课内容，抓住文章的要点。3、初步认识电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）回忆课文主要内容，导入课文课文主要讲了一件什么事儿？自学（5分钟）二、自主学习1、读读写写（ ）不自（ ） 五（ ）四（ ） （ ）有（ ）有（ ）不（ ）待 （ ）不转（ ） （ ）（ ）不舍2、“信息高速路”指的是什么？找出文中有关语句读一读。展示、交流（20分钟）三、合作探究1、关于电脑网络，爸爸是怎么告诉我的？找出文中的句子认真读一读。2、请大家在认真读读这段话，爸爸把电脑网络比作了什么？为什么电脑网络像蜘蛛网？你读读这句话，用上因为所以来说说吗？3、我们都可以利用网络做些什么？划出文中的有关句子认真读一读。4、网站里面的内容太丰富了：有( )，有( )，有( )，还有( )真是( )。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。提高(10分钟)四、课堂检测1、按查字典的要求填空。“捷”按音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节（ ）；按部首查字法，第八画是（ ）。2、选词填空。观光观赏 观察观看（）事物（）的游人（）花朵（）球赛备注：时间可因课型而异。24、 果园机器人 第一课时【学习目标】1、借助拼音读通读懂课文。2、有感情地朗读课文，知道果园机器人的基本情况。（重点）3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。（难点）【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）一、设置情境，激发阅读兴趣板书课题自学（5分钟）二、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、学生用自己喜欢的方法识记生字，鼓励有创意的识字方法。3、联系上下文或工具书理解词语的意思。 4、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。展示、交流（20分钟）三、合作探究1、课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？边读边把这些句子用横线划出来。2、让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？3、课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢？提高(10分钟)四、拓展延伸如果让我们也当科学家，进一步展开想象，你能让果园机器人变得更加聪明能干吗？备注：时间可因课型而异。第七单元一、教材分析： 这是一组围绕“国际理解和友好”组织教材的课文。安排了太阳是大家的一面五星红旗卖木雕的少年三篇精读课文，中国国际救援队，真棒！为略读课文，还有一个语文园地七。课文内容丰富，体裁多样。有儿童诗，借世界各地儿童共有一太阳表达对和平的热爱；有叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；有新闻报道，报道了中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。从整组课文的内容和主题来看，一面五星红旗卖木雕的少年描写了外国人对中国人的尊重和友好；中国国际救援队，真棒！描写了中国人对外国人的帮助。这样的课文呈现让学生更深的了解到世界各国的人民应该互相关爱，互相帮助，只有这样，世界才会和平，人民才会幸福。教学中，要让学生充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。 二、学生分析：三年级下学期的学生，己经有了一定的阅读分析能力，能在读文中理解课文的主要内容。这一组课文中的太阳是大家的内容较浅显，它采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子们的朋友。孩子们能通过“太阳是大家的”感悟到“世界是大家的”。而一面五星红旗、卖木雕的少年和中国国际救援队，真棒！这三篇课文，内容较深刻，从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。三年级的孩子们还不具备这样的思想高度和文化视野。特别是课文中有些较深刻的句子和用处在动作表达内心情的写法都将成为学生学习的难点。但是，21世纪是一个国际化、信息化、多元化的时代，孩子们可能有通过不同的渠道了解丰富多彩的大千世界，特别是通过中国人民为遭受海啸的印尼捐款，这样的事例，感悟到国际理解和友好的重要意义。三、单元教学目标：1、认识18个生字，会写31个生字，积累课文中优美的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。3、理解课文内容，体会国际社会中的理解与帮助。4、引导学生关心国家大事，培养热爱和平的感情。 25、 太阳是大家的 第一课时【学习目标】1、会认2个生字，会写4个生字。2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。3、有感情地朗读课文，背诵课文。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）一、开门见山 直入主题共学（5分钟）二、自主学习1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花4、给下列加点的字注音。（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花展示、交流（20分钟）三、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、初读课文，整体感知。这首诗歌一共 个小节，运用 的修辞手法，讲了一天中太阳为 、 、 做好事，告诉我们：太阳是 。 4、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？提高(10分钟)我会有感情地朗读这首诗歌！备注：时间可因课型而异。25、 太阳是大家的 第二课时【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文。（重点）2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。（难点）【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）一、提问这篇课文的主要内容。自学（5分钟）二、自主学习1、听写生词：红彤彤 晚霞 陪伴 睡梦 趁着 浪花2、有感情地朗读诗歌。展示、交流（20分钟）二、合作探究1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：一天中太阳为大家做了哪些好事？2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。出示：一天中太阳做了多少好事：她 3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？她也会把金光 ，她也会把小树 ，她也会陪着小朋友 ，她还会 3、 课堂小结太阳是我们的，更是 ！提高(10分钟)四、拓展延伸想象写话：我想对别的国家里的小朋友说：“ 。”备注：时间可因课型而异。26、 一面五星红旗 第一课时【学习目标】1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）一、激情导入，提示课题1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）自学（5分钟）二、初读课文，读准读通1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）2.小组合作学习。a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。b.轮读生词卡片，讨论词语意思。c.轮读课文，互相纠正字音。d.提出不懂的问题，交流解决。教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。展示、交流（20分钟）三、集体交流反馈。a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。b.指名分段朗读课文，学生评议。c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）提高(10分钟)四、巩固识字，指导写字1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。3练习临写，教师巡视指导。4.展示学生的书写作业，进行评议。备注：时间可因课型而异。26、一面五星红旗 第二课时【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）一、听写生字、词语自学（5分钟）二、细读课文，互动探究1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有充足的时间）2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。a.说说课文主要讲了一件什么事。b.“我”为什么不接受老板的条件？3.集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。展示、交流（20分钟）三、动情朗读，升华感悟1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。3.自由组合，练习分角色朗读课文。4.请一组同学朗读，全班同学共同评议。四、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法1.读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。2.全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）提高(10分钟)五、拓展练习1.摘抄文中感人的语句。2.练习讲述这个故事。3.写一写自己读过课文的感想。备注：时间可因课型而异。27、买木雕的少年 第一课时【学习目标】1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览，工艺品”等词语。2、正确，流利，有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）一、课前谈话师：同学们，今天张老师带大家一起走入神秘的非洲。首先让我们来欣赏几组图片，用心地感受一下非洲这个地方。(课件播放非洲的猴面包树，大象，舞蹈图片)。二、揭示课题1、师：刚才看了这么多的图片，相信同学们对非洲在感官上已经有了初步的了解。今天，我们就跟随作家吴晴一起走进非洲，去结识一位卖木雕的少年。(出示课题) 2、齐读课题，“卖”的反义词是：买，区分“卖”和“买”3、读了课题，你有什么问题吗？自学（5分钟）三、初读课文，整体感知1、师：同学们的质疑都很有针对性，课文中就有很多有关少年的信息。请同学们自由读课文，要求读准字音，读通课文，找找有关描写少年的语句。2、指名交流，(少年的外貌，语言，行为等)师引导：他是哪里人(非洲)能说具体一点吗(非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布边)指导读好瀑布的名字。展示、交流（20分钟）四、感受瀑布和木雕之美1、师：想去欣赏一下莫西奥图尼亚大瀑布吗？(播放瀑布图片)2、师：此时，你的脑子里蹦出了哪些词语(壮观，雄伟等)课文是怎样来描绘它的呢？指名说，(出示第2段)指导朗读，读好四字词语，指名读，齐读。3、师：课文中还有很多这样类似的四字词语，张老师把它们都找出来了。出示：琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手(小老师带读开火车读)4、师：从这些出示的词语中可以看出“名不虚传”，“游人如织”，“十分壮观”是写瀑布的，而这些词语都是写木雕的。课文哪几段具体介绍了非洲的木雕(第3，4段)咱们一起去欣赏一下非洲的木雕吧!(课件播放木雕的图片)你用哪些美好的词来形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)5、(出示第3，4段)师：这么精美的木雕，我们一起再去回味一下。(齐读)这么栩栩如生的象墩，难怪我拿在手里爱不释手。6、师：刚才我们学了那么多的四字词语，我们不但要记住，而且要会正确运用。出示：大瀑布真是(名不虚传)，那里(游人如织)，景色(十分壮观)。摊点里陈列的木雕(琳琅满目)，(各式各样)。其中象墩(构思新颖)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(爱不释手)。指名说齐说。过渡：精美的木雕激发了“我”强大的购买欲望，但是“我”为什么又放弃了呢？提高(10分钟)五、研读感悟少年的形象1、请同学们自由朗读课文自然段。（1）看看“我”为什么最终放弃买木雕。“我”的情绪又发生了哪些变化？找出相关的语句体会。（2）刚才是对“我”的描写，那课文中又是怎么描写这个卖木雕的少年的呢？他都说了些什么？面对我的遗憾他又会想些什么呢？找出来读一读。2、指名交流，随机出示指导朗读。通过“我”与少年的一席对话，你觉得这个卖木雕的少年是个怎样的人呢？3、是啊，为什么少年会如此地尊重中国人呢？让我们一起去看一看吧。中国人曾经帮助过非洲，非洲人民深深地记在心里，就连十五，六岁的少年也知道中国人是他们的朋友。那面对这么精致的木雕，我最终买了吗？下节课，我们继续学习。备注：时间可因课型而异。27、买木雕的少年 第二课时【学习目标】1、正确，流利，有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。2、学习通过人物的言行体会人