安康市2017届高考备考地理学科经验交流材料

抓好主干、紧扣材料、注重实际高考地理増分策略白河高中 赵龙金安康市2017届高考备考地理学科经验交流材料各位领导、各位同仁，大家上午好：我是白河高中的赵龙金，感谢安康市教研室领导组织这次活动，给了我们一个相互交流学习的机会。也很荣幸能在这里和大家交流，分享一些成功的经验！我在此谈论“高考地理増分策略”这个话题，确有班门弄斧之嫌，请大家见谅！下面我就将白河高中结合实际制定的地理备课做法，増分策略，原原本本地逐一介绍，希望能给大家带来些许借鉴。同时，也希望各位同仁能提出宝贵的意见和建议，以促进我们白河高中进步！我校学生的基础较差，我们一轮复习重在夯实基础、抓好主干知识，所以进度较慢，一般到4月15号才结束。而此时，学校统一组织的强化训练已经开始，每周大考两次，就只能连续考试、讲题、再考试了。我校地理复习备考只有一轮，没有二轮专题复习，更没有三轮了。针对这一现状，我校高三地理组知道出以下四项増分策略：一、 夯实一轮复习，抓好主干知识；二、 重视读图文材料提取答题信息的能力三、 注重基本理论知识与生活实际的联系四、 主干知识、图文材料、生活实际相结合，灵活答题下面先看第一，夯实一轮、抓好主干。1. 主干知识的重要性。高考地理试题就是主干知识、图文材料、生活常识相结合的灵活运用。对主干知识，高考要么直接考察，要么间接涉及，大约占2030分。例如：2014新课标卷一第一题考察中国太阳能的分布； 2016新课标全国卷II第37题第（3）小题考察田纳西河综合开发经验的借鉴。这类题目一般比较简单，这分也是万万不能丢的！2. 何为主干知识，就是考试说明上给出的，基本的概念、原理、规律、方法、措施。我列了一个简单的主干知识框架。在我们学校，文综被严重边缘化，学生用三分之二的时间学数学和英语，语文和文综一共只会用三分之一的时间。那么，如何才能让我们的学生掌握主干知识你?3. 重在落实，督促学生识记主干知识。我们的具体做法是：（1） 精心准备，课堂上把基本的概念、原理讲清楚，不必繁琐，要求学生认真做好笔记。笔记是学生的第一复习资料。（展示部分学生笔记）对部分太难或高考很少涉及的知识，简化复习。例如：地球运动的地理意义； 等高线的相关计算；世界及中国区域地理等。（2） 坚持课前巩固提问。做到课前精心设置问题，我们一般结合前一节知识，设置六个问题，兼顾优、中、差生。我们都有一个专门的本子，用于记录设置的问题和提问结果。对提问不过关的学生，要采取一定的补救措施。（3） 安排课代表、学科小组长定期检查，督促学生识记主干知识。（4） 每单元结束后，有两次检测，一是章节试题模拟测，二是知识框架、思维导图过关测。（5） 班内成立学科学习小组，形成竞争激励机制。对过关率高的小组，予以表扬和一定的物质奖励，每人一个苹果或橘子。二重视培养学生读图文材料解答问题的能力读图文材料解答问题，是高考地理试题的主体。我们在日常教学中很重视学生此项能力的培养。实践证明，做高考真题是行之有效的办法。1.四十五分钟高考真题限时练。将近五年高考真题分章节归类，用于单元过关检测。一般选取11到选择题，两道大题，一节课内完成。考后详细讲解，引导学生认真审题、读材料，提取有效答题信息。答题时要结合问题对材料中的有效信息进行分析，要合理组织答题语言，不可照搬材料。例如：2016新课标全国卷乙第37题（2）小题。林木采伐区-栖息地缩小；108国道修建-栖息地被分割，碎片化。保护天然林-栖息地扩大；秦岭隧道通车-栖息地连成一片。2016新课标卷乙选择题第9题:读图，河床由低到高，是淤积作用，再结合材料，应是丰水期到枯水期。这里是浙江东部，就选9-12月。我们主要是通过高考真题的练、考、讲，来提高学生这项能力的。我们的学生每人都准备了一个好本子，用于纠错和典型例题收集。（展示学生的纠错）2.历年高考真题是有一定相似度的，注意归纳总结。例如：2015新课标卷一选择题10和2016新课标全国卷乙选择题9. 2015上海卷35题考罗纳河，2016新课标全国卷乙36题（1）考罗纳河，二者相似度很高。 2013新课标卷一维多利亚湖鲈鱼，2015新课标卷一大盐湖卤虫。相似度也很高，都是考察生物的生存环境，以及对经济发展的影响问题。3.让学生养成把一组题看完再答题的习惯。对于选择题，把一组题看完再答题，有利于做出正确的判断，因为前后会有一定的联系。而对于问答题，是为了避免答非所问。例如:2010新课标卷一第36题第（2）（3）小题，当年就有很多学生答叉了。 2014新课标卷一第36题第（1）（2）小题，也有不少学生答非所问了。4. 看准图，注意对材料中概念的理解。例如：2015山东文综选择题第8 题，要理解理论最大日照时数。 2014新课标卷二选择题第6题，要理解“绿水”这一概念。三重视理论知识与生活实际的联系1.重要性高考地理试题重视对生活实际的考察，许多高考地理试题都涉及到生活常识性问题，这些问题是课本上不曾提到的，要求学生能联系生活实际去解答。而我们的学生对生活实际知之甚少-所以对这类问题特别容易出错。（列举三组例题）2.如何提升学生联系实际解答问题的能力。我们的做法是：1） 让学生平时多注意一些与地理知识相关的实际生活现象。例如-2） 节假日给学生布置适当的观察任务。例如-3） 课堂教学中适时涉及常识性问题。例如-这样既让学生增长了知识，又培养了他们学习地理的兴趣，提升了他们联系实际解答问题的能力。四将主干知识、图文材料、生活常理相结合，灵活答题。我们的学生知识面狭窄，生活常识有限。所以对一些没有接触过的地理原理、现象，可以按生活常理去判断、推理，只要是合乎常理，就应该是对的。例如：关于黑子和耀斑的形成原因，我的学生就想到了这样的结论。（多媒体展示）又如2015新课标卷一37题第（3）小题。我们的文科头号种子选手就依据错误的生活常识做出了错误的判断。以为夏天冻土易融化，夏天更应该散热。而忽视了材料，忽视了气温易变，地下温带稳定这一生活常识。结果在语数外考408分的情况下，文综只考200分。只上了上海复旦。我们的二号选手文综考了230分